Os bolsistas Diogo Meireles, Diana Vaz, Eliana Back, Vaniza Bueno, Luisa Dutra e Maristela de Oliveira, apresentaram no dia 21 de novembro no Instituto de Formação Docente de Rivera -Uruguai a oficina titulada: “Aprendizagem através da música: Onde teoria e prática se encontram” . O workshop com o objetivo de apresentar e discutir propostas de ensino através da música, também mostrou a história no Reggaetón e ao final os participantes foram convidados a bailar ao som do ritmo.
Com o objetivo de de apresentar aos alunos os cursos existentes na Unipampa Campus Bagé, a bolsista Djulya Veloso mostrou a história da Universidade, citada acima e também como é a vida de uma acadêmico de graduação. Além disso, a bolsista preparou a aula com o objetivo de incentivar seus alunos a ingressar no ensino superior.
Abaixo segue o modelo de plano de aula elaborado pela bolsista.
7Plandeclase
A bolsista Djulya Veloso com objetivo de estimular a aprendizagem de língua espanhola fora da sala de aula, levou seus alunos para um passeio no IFSUL. Além disso, a bolsista procurou estimular a compreensão oral e escrita nos alunos.
No link segue o plano de aula elaborado pela bolsista
IFSUL
As bolsistas Mariana Grego, Larissa Assis Costa, Melissa Barbieri eDiana Vaz desenvolveram com seus alunos o projeto “Debatir las diferencias, combatir los prejuicios” . A proposta desenvolvida pelas bolsistas teve como objetivo promover o debate sobre as questões que formam parte de nossa sociedade, ampliar o vocabulário, incentivar o uso da língua para que os alunos falassem sobre diversidade cultural e também aproximar o aprendiz dos contextos diários. As bolsistas levaram temas recorrentes de nossa sociedade com o fim de envolver os alunos e através disso promover uma melhor aprendizagem de espanhol como língua adicional.
As bolsistas Andrômeda Guterres, Diana Vaz e Maristela Oliveira trabalharam com seus alunos as culturas dos países Hispanohablantes. Para isso, as bolsistas procuraram levar para aula elementos das culturas os quais chamassem a atenção dos alunos. Um dos elementos que mais empolgou a turma foi em relação ao “El día de los muertos” que é celebrado anualmente no México. Os alunos se mostraram entusiasmados para colorir as famosas caveiras mexicanas.
Vários estudos vem sendo elaborados na perspectiva do ensino através da música, e porque não no ensino de língua? Essa é a proposta de oficina a ser desenvolvida no dia 21 de novembro no SIEPE. Diogo Meireles e os demais bolsistas do PIBID de espanhol irão apresentar neste dia uma oficina que além de falar sobre o ensino através da música, trarão a história do Reggaetón, ritmo que vem ganhando espaço nas rádios e no mundo, e ao final o público será convidado a bailar no estilo Reggaetón.
Existe um momento na vida das crianças em que elas gostam de brincar com a fantasia, ir até onde a imaginação permite, e ouvir as próprias historias. Para soltar a imaginação dos pequenos, os bolsistas Maristela, Vitor e Vaniza trabalharam os contos infantis, levaram algumas histórias, entre elas a ” Los tres cerditos” que prendeu a atenção dos pequenos, após o conto foi a hora dos niños soltarem a criatividade e desenhar e contar suas próprias historinhas
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As bolsitas Eliana Back, Luiza Dutra e Andrômeda trabalharam os poemas com a turma 201, após a abordagem do tema, as monitoras desenvolveram com os alunos uma atividade de escrita, onde os alunos compartilhariam seus poemas.
A oficina foi executada com o objetivo de proporcionar aos alunos do sexto ano um contato com a língua espanhola que fosse dotado de sentidos e fazeres. Trabalhamos então com a lenda indígena do filtro dos sonhos, artefato corriqueiro entre jovens hoje em dia, e que teve seu uso tribal e ancestral esquecido. Uma vez trabalhada a lenda através de texto escrito e leitura dialogada, partimos para a parte prática onde com cipós, fios, penas e contas cada estudante pode confeccionar seu próprio filtro dos sonhos. A oficina teve como objetivo vivenciar saberes e práticas através da língua adicional que estamos estudando e romper com alguns preconceitos como o de achar que aprender língua é apenas decorar regras gramaticais fora de contexto.
