A oficina de linguagem Contos de Terror foi realizada no mês de setembro e teve como objetivo trabalhar contos fantásticos, em especial os de Edgar Allan Poe. A atividade foi organizada em oito períodos, divididos em quatro etapas. Na primeira, apresentamos o projeto, trabalhamos a estrutura do gênero e apresentamos alguns dados sobre a vida e obra de Edgar Allan Poe. Na segunda etapa, iniciamos a escrita dos contos de terror, que tiveram como argumento inicial histórias infantis. O propósito era transformar essas histórias em contos de terror. Depois de prontos, os textos foram entregues ao bolsistas. A terceira etapa foi dedicada à análise linguística. Para isso, selecionamos alguns contos e os analisamos em conjunto com os alunos. Por fim, os alunos fizeram a reescrita de seus contos. Como produção final, transformaram seus contos em vídeos, em mini-curtas ou os encenaram com fantoches.
contos de terror

Em agosto, com o objetivo de incentivar a leitura, realizamos uma intervenção nas turmas do 1º, 2º e 4º semestres do Instituto Federal Sul-rio-grandense. Para isso, foi organizado um painel com bolsos que continham fragmentos das seguintes obras: A volta ao mundo em 80 dias, de Julio Verne; Vidas secas e São Bernardo, de Graciliano Ramos;  O cortiço, de Aluísio de Azevedo; 1984, de George Orwell. Nos bolsos, havia também trava-línguas, poesias e vale-brindes. Os bolsistas ID fizeram um breve relato de cada obra para instigar os alunos. Depois disso, foi pedido para que um aluno por vez se dirigisse até a frente e retirasse uma ficha que indicaria o que, do painel, ele deveria ler para os demais colegas. Essa intervenção teve o objetivo de incentivar o hábito da leitura e, para isso, foram usadas tanto obras canônicas quanto atuais. Os alunos se divertiram e manifestaram interesse pelos livros apresentados.
Bingo

Com o objetivo de formar leitores a partir do letramento literário, a Parada da Leitura é um projeto executado com três sextos anos, um quarto ano e um quinto ano na Escola Estadual de Ensino Fundamental Félix Contreiras Rodrigues. Nela, quinzenalmente, ocorrem intervenções literárias nas referidas turmas, em que são levados distintos gêneros literários para que os alunos da escola leiam por aproximadamente dez minutos e os devolvam para a caixa de onde foram retirados. A partir disso, com uma variedade extensa de textos, espera-se que os alunos sintam-se instigados a frequentar a biblioteca da escola para dar continuidade à prática de leitura e –  a partir dela – refletir sobre o mundo também.
Parada

No segundo semestre do ano de 2017, na Escola Félix Contreiras Rodrigues, está sendo realizada a oficina de linguagem “Escola: uma comparação através dos gêneros textuais e discursivos entre os atuais e os antigos métodos em sala de aula”, com as turmas dos sextos anos. A oficina será realizada em 09 horas aulas. Tematizando a escola e aspectos históricos e sociais relacionados ao ensino de língua portuguesa, tem como objetivo desenvolver habilidades de leitura e de escrita, pelo trabalho com  gêneros como o relato e a entrevista. A avaliação será feita progressivamente em todas as etapas, dando ênfase às produções escritas e às apresentações orais. Como atividade final será realizado um vídeo onde os grupos de alunos apresentarão os resultados das entrevistas feitas a seus familiares que falam sobre a escola  e o ensino de língua portuguesa de “seu teu tempo”.
Oficina

Na Escola Estadual de Ensino Médio Luis Maria Ferraz – CIEP,  a atividade é realizada mensalmente levando aos alunos e à comunidade escolar alguns momentos de dedicação à leitura literária. A “Parada da Leitura” é apresentada em diferentes formatos, sempre com o objetivo de despertar o interesse por textos literários. Até o momento, neste semestre, houve uma edição com turmas do 2° e 3° anos do Ensino Médio.
Parada

A  oficina “Super HQs” foi elaborada coletivamente pelo grupo de bolsistas que atuam na Escola Estadual de Ensino Médio Luis Maria Ferraz – CIEP, e está sendo realizada em quatro turmas do ensino fundamental (uma do sexto ano, uma do sétimo e duas do oitavo), sendo que cada bolsista está aplicando em uma turma. Foi planejada para ser desenvolvida ao longo de 10 h/a com o objetivo principal de trabalhar habilidades de leitura e de escrita do gênero histórias em quadrinhos a partir do tema super-heróis. O gênero e o tema foram escolhidos, por entendermos que seriam bem aceitos pelos alunos. Conseguir a participação deles foi uma preocupação dos bolsistas ID que tinham, na escola, um percurso de aplicação de oficinas de linguagem no Ensino Médio. Mas a estreia no Ensino Fundamental tem produzido bons resultados, como mostram os links abaixo.
Oficina no 6º ano
Oficina na turma 81
Oficina na turma 82
Oficina no 7º ano
 

O projeto “Dicas de Leitura”, realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Luis Maria Ferraz – CIEP, é executado através da exposição de livros literários no espaço da vitrina da biblioteca da escola. Todos os títulos expostos estão disponíveis e podem ser emprestados para os alunos. Através dessa ação, temos por objetivo instigar os alunos a terem curiosidade a respeito do material que sai das prateleiras e motivá-los a acessar o acervo da biblioteca. Neste semestre, as dicas foram atualizadas duas vezes.
Dicas
Dicas 1

O projeto “Cinepinho”, em andamento na Escola Estadual de Ensino Médio Luis Maria Ferraz – CIEP, é executado semanalmente com os alunos dos anos inicias do Ensino Fundamental no turno da tarde. O objetivo é formar novos leitores oferecendo aos alunos contato com obras literárias desde os primeiros anos da vida escolar. No segundo semestre de 2017, assim como no primeiro, o objetivo é realizar, no mínimo, duas oficinas com cada turma dos anos iniciais. Isso significa que cada uma das cinco turmas irá participar duas vezes do projeto.
Cinepinho no 1º ano
Mais 1º ano
Cinepinho no 2º ano
Mais 2º ano
Cinepinho no 3º ano
Cinepinho no 4º ano
Mais 4º ano
Cinepinho no 5º ano
 

Em maio, os pibidianos do Instituto Federal Sul-rio-grandense realizaram a intervenção Cinematizando Com os Livros. O objetivo foi levar ao conhecimento dos alunos – dos cursos de Informática e de Agropecuária – obras literárias que foram adaptadas para filmes, incentivando-os não só a ver a adaptação, mas também a ler o texto escrito, normalmente disponível na biblioteca. Os alunos foram receptivos à proposta e mostraram-se interessados não só em assistir ao filme, mas também em ler o livro.
Cinematizando

O projeto de ensino “Gênero Discursivo: Fazendo Poesias” foi aplicado no Instituto Federal Sul-rio-grandense pelo grupo do Pibid, no mês de maio, para os primeiros semestres dos cursos de Agropecuária e Informática. A sequência didática, organizada em torno do gênero poesia, teve como objetivo desenvolver habilidades de leitura, escrita e oralidade. Como produção final, os alunos, depois de escreverem seus poemas, apresentaram suas criações em vídeos, feitos individualmente ou em grupos.
Fazendo poesia