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Biologia/Ciências – Caçapava do Sul

2º Seminário de Leituras: Contribuições das brincadeiras e a atividades motoras para a infância

Alfabetização - Jaguarão, Didático Pedagógicas

Os/as bolsistas do Subprojeto Alfabetização, neste mês de junho,  realizaram um estudo sobre as brincadeiras e as atividades motoras e suas contribuições para a infância. Cada discente selecionou um artigo sobre o tema e organizou a sistematização dos principais aspectos em slides para uma apresentação nas reuniões gerais.  As sessões de apresentações iniciaram no dia 9 de junho e está sendo possível compreender que o brincar é algo inerente à cultura infantil. Desde a mais tenra idade a brincadeira faz parte da vida das crianças, estimula o jogo simbólico e a imaginação, além de ser um meio de resolver seus conflitos e necessidades. De igual forma, as atividades motoras ampliam as possibilidades de conhecimento do seu meio físico, como pular, saltar, correr, rolar etc. Estas atividades proporcionam à criança a consciência de sua identidade corporal  e constrói modos de ver e sentir o mundo.

Vídeos com algumas atividades motoras desenvolvidos pelos pibidianos:
Yara dos Santos Souza – Vídeo 1

Fernanda Lemos Fattah – Vídeo 1

Fernanda Lemos Fattah – Vídeo 2

Maria da Graça Duarte Mendes – Vídeo 1

Maria da Garça Duarte Mendes – Vídeo 2

Juliara Rodrigues Silveira – Vídeo 1

Lina Camacho Porciuncula – Vídeo 1

Lucas Santos de Jesus – Vídeo 1

Lucas Santos de Jesus – Vídeo 2

 

2ª Socialização e Análise do Dossiê Socioantropológico – PIBID Ciências da Natureza (Subgrupo Moacyr Ramos Martins)

Biologia/Ciências – Uruguaiana, Didático Pedagógicas, Técnicas e outras

Na manhã do dia 21/06/2021 o grupo PIBID Ciências da Natureza (Subgrupo Moacyr Ramos Martins) dialogou em sua segunda análise do levantamento socioantropológico. A reunião entre os bolsistas e a supervisora Cristiane Barbosa Soares apontou pautas de análises específicas de perfis e pertencimento entre os estudantes. Além disso, foi discutido muito a questão da escolaridade dos pais dos estudantes, o conhecimento sobre a existência da Unipampa e principalmente a ocorrência do bullying e demais formas de preconceito, e como os estudantes apresentam insatisfações ao presenciar tais ocorrências.

Escola da Floresta em Caçapava do Sul: A criação de uma Escola de Aprendizagem

Biologia/Ciências – Caçapava do Sul

Na terça-feira do dia 08 de junho de 2021 o grupo Pibid de Caçapava do Sul contou com  presença do Me. Bruno Emílio Moraes. Bruno é Técnico em Assuntos Educacionais, lotado no  Núcleo de Desenvolvimento Educacional (NuDE) da Universidade Federal do Pampa, campus Caçapava do Sul.

O historiador apresentou o projeto que vem desenvolvendo junto a uma equipe multidisciplinar, intitulado Escola da Floresta. Entre as ideias principais estão a criação de uma comunidade de aprendizagem; formação global dos estudantes por meio de tutores; desenvolvimento de uma escola democrática.  A escola ocorre em parceria com professores e colaboradores que se voluntariaram e o educador português José Pacheco, que visitou o espaço em 2019.

Um dos questionamentos surgidos foi: como alfabetizar nesse processo, considerando que o aluno escolhe o que irá pesquisar?

O palestrante explanou sobre as dinâmicas e o círculo de alfabetização, bem como a importância dos tutores para a formação do aprendiz (termo utilizado na escola para designar os estudantes).

A palestra foi sugestão da supervisora do Pibid Caçapava – Profa. Rosângela , que – assim como os coordenadores – pensou ser interessante que os pibidianos conhecessem um modelo de escola diferente que está em implantação no município.

Abordagem Investigativa foi tema de palestra no Pibid Caçapava do Sul

Biologia/Ciências – Caçapava do Sul

No dia 25 de maio de 2021 o Pibid Caçapava do Sul recebeu em seu encontro semanal a Profa. Dra. Gabriela do Santos, que trouxe contribuições importantes acerca do Ensino investigativo. Gabriela é pós doutoranda na Universidade Federal de Santa Maria, e em seu projeto desenvolve a temática.

A  palestrante explanou sobre a teoria relacionada a essa abordagem de ensino, apresentando diversos autores que pesquisam e escrevem sobre o tema. Ainda,  projetou uma série de exemplos aplicados em sala de aula.

Em diversos momentos reforçou algumas características do ensino investigativo, como o levantamento de hipóteses e elaboração de questionamentos; a importância de inserir o aluno na pesquisa, resolução de problemas e elaboração de explicações próprias para os fenômenos estudados.

Ao final da fala , abriu espaço para participação dos discentes, que puderam relembrar alguns momentos nos quais ‘fizeram’ ensino por investigação na Educação Básica, enquanto alunos. Ressalta-se a necessidade dessas discussões ainda na formação inicial dos professores, para que possam refletir e incluir diferentes abordagens em suas práticas pedagógicas.

Subprojeto Química-Física estuda BNCC-2018

Didático Pedagógicas, Química / Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sofreu profundas mudanças na sua versão de 2018 (http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/) e o subprojeto Química-Física desenvolveu atividade de estudos da mesma na Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no período de 22/10/2020 a 10/12/2020. Ao longo do trabalho foi construída, de forma coletiva, uma tabela em que se relacionaram situações em que a BNCC supõem existirem nas escolas e as percepções correspondentes que os bolsistas, supervisores e coordenadores de área possuem destas mesmas situações. Por exemplo, ” (A) BNCC (é uma) orientação para a Educação Básica” se contrapõe à “Desigualdade no ensino entre escolas públicas e privadas”, citado por um BID.

Alfabetização Ecológica foi tema de destaque em encontro do grupo de Caçapava

Biologia/Ciências – Caçapava do Sul

O Pibid Caçapava do Sul aproveitou o período  de  recesso  letivo  para  discutir  temas  novos.  No  dia  18  de  maio  contou  com  a participação  da Bióloga Simone Messina (UFSM), idealizadora do projeto Telhado Verde do Jardim Botânico da Universidade Federal de Santa Maria.Simone é licenciada em Ciências Biológicas, Mestra e doutoranda em Educação pela UFSM. Atualmente está lotada do CCNE, sendo uma das responsáveis pelo Jardim Botânico da instituição.  Dentre as principais ações estão a adequação do espaço para a visitação, mesmo que em tempos de pandemia, por meio de oficinas e visitas virtuais. Também, em parceria com docentes e acadêmicos, está organizando formações para professores com a temática ambiental.

A discussão sobre Ecoalfabetização trouxe ideias para o grupo, que salientou a importância da temática, de caráter interdisciplinar, para a sua  formação inicial.

A palestrante reforçou a importância da articulação dos planejamentos com a BNCC, bem como os ODS  (17 Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável). Finalizando, deixou o convite  para as oficinas ofertadas no espaço, ressaltando que o contato ocorre pelo e-mail do Núcleo de Educação Socioambiental (jardimbotanico@ufsm.br) e pelas redes sociais (https://www.facebook.com/JardimBotanicoDeSantaMaria/).

Narrativas de experiências

Didático Pedagógicas, Química / Física

O subprojeto Química-Física desenvolve atividade de ambientação dos bolsistas de Iniciação à Docência (BID) à sala de aula, através das narrativas de histórias vivenciadas pelos BID enquanto estudantes do Ensino Básico. Este trabalho foi desenvolvido no período de 12/11/2020 a 19/11/2020. Na figura estão apresentados os integrantes do subprojeto.

Planejamento – produção de materiais pedagógicos

Didático Pedagógicas, Educação no Campo

No dia 19 de novembro em reunião virtual, os acadêmicos organizados em duplas, apresentam seus planejamentos de materiais pedagógicos que pudessem auxiliar a supervisora no desenvolvimento de atividades em ensino remoto.

As construções foram diversificadas, houveram as seguintes produções:

a) História em Quadrinhos – utilizando o CANVA, para trabalhar o ciclo da água no 6º ano;

ciclo da agua_sucessão

b) Jornal e rádio – utilizando o CANVA foi produzido um material sobre os vertebrados e invertebrados, com fotos de arquivo pessoal. Utilizou-se da rádio local também no intuito de realizar uma interação diferente, para o 7º ano

c) Atividade Prática – construção de materiais que pudessem trabalhar/desenvolver os conceitos das propriedades organolépticas/os sentidos, para o 8º ano Continue lendo →

Produção de materiais pedagógicos – Escola Risoleta Quadros

Didático Pedagógicas, Educação no Campo

No dia 17 de novembro as duplas de pibidianas da escola Risoleta Quadros apresentam as suas criações.

Cada dupla planejou uma história em quadrinhos utilizando o Pixton, baseado no conteúdo que a professora da escola demandou.

A seguir, colocamos um dos materiais produzidos, a HQ do 7º ano que trata  dos Biomas Brasileiros, que é relatado a partir da viagem de duas amigas.

 

Print de tela do classroom com as postagens dos bolsistas

Biomas – 7º ano

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