Em outubro de 2019 o Núcleo Arte/Língua Portuguesa promoveu a exibição do documentário “Quando sinto que já sei” (BRASIL, 2014, 74min). A obra registra exemplos no Brasil de práticas educacionais inovadoras, que apostam na dimensão estética e criativa da formação humana. Após a exibição, foi proposto um debate com os bolsistas sobre as possibilidades e os desafios de repensar a educação no século 21 a partir de novos modelos de formação e compreensão do ser humano.
Durante a realização do programa de iniciação à docência na escola, os estudantes da escola, os bolsistas do programa e a professora supervisora construíram diversos materiais e documentos físicos que precisariam ser arquivados em segurança. Dessa forma, foi comprado com o uso da verba federal destinada ao Pibid, pastas para “arquivo morto” onde documentos como: provas, trabalhos e documentação física da pesquisa socioantropológica foram guardados na escola.
No dia 05/07/2019 foi ofertada a primeira oficina que tinha como intuito apresentar as características mais fundamentais e iniciais do LEGO MINDSTORMS EV3 começando pelas peças que constituíam o kit e as vantagens e desvantagens na utilização de cada sensor e motor disponível, também foi discutida a importância das cores no LEGO, pois cada cor passava algum tipo de informação sobre a situação da placa EV3 ou indicava alguma característica dos blocos no software de programação, para finalizar a primeira oficina, com duas horas de duração e foi ministrada na parte da manha e tarde, foram apresentados os primeiros blocos de programação e executado alguns projetos montados previamente. No final da oficina foi dado um tempo para que cada participante tivesse um primeiro contato com a programação utilizando os blocos já apresentados.
No dia 12/07/2019 foi ministrada a segunda oficina do LEGO MINDSTORMS EV3, com o objetivo de dar continuidade e foco a programação, apresentados todos os outros tipos de blocos e discutido as características e funcionalidade de cada um, tendo como apoio a análise de projetos já testados e a execução dos mesmos para evidenciar sua funcionalidade prática, também foi feito um vínculo entre a programação no LEGO e a Física, o primeiro protótipo que vinha com esse vínculo foi à adaptação da função horária da velocidade (MRU e MRUV) na programação do software, que tinha como intuito mostrar especificamente o movimento com aceleração negativa, isto é, um movimento com desaceleração contínua, foi também trabalhado conceitos de rotações utilizando equações da geometria que foi vinculada com equações físicas, esse protótipo tinha como intuito mostrar como a matemática e a física pode ser utilizada para prever o movimento.
Um dia pós a segunda oficina (LEGO) do foi feita a última etapa de todo o projeto, que seria a competição criativa de programação no LEGO, que tinha como intuito promover um maior engajamento dos participantes em relação ao conteúdo apresentado nas duas primeiras oficinas, nessa competição foi estipulado um tempo limite para a programação e foi levado como critério de avaliação a criatividade dos projetos feitos pelos participantes, a funcionalidade de cada protótipo, a simplicidade na programação e um possível vinculo entre a programação e a física, depois de executado, cada projeto foi avaliado por dois avaliadores sendo eles um dos bolsistas do IFSul e um integrante do PIBID. Ganhador da competição está a direita, na figura abaixo.
No dia 12/4/2019 das 13:30 às 15:40 o membro do PIBID Wesley Martter Lucas ministrou uma oficina sobre o LEGO MINDSTORMS EV3 para os bolsistas do IFsul, nesta apresentação foi demonstrado o que é o LEGO MINDSTORMS, composto por peças, dentre elas: sensores, motores, cabos e as peças convencionais de montagem, também foi explicado o software de programação do LEGO, onde foram mostradas as classes que cada tipo de bloco de programação possuía, após essa apresentação o bolsista partiu para a programação no software, onde demonstrou alguns projetos já trabalhados previamente, e decorreu um passo a passo de como se construía aquela programação, explicando cada módulo e detalhe dos blocos do software do LEGO, depois de cada explicação era executado o projeto para evidenciar sua funcionalidade, após a demonstração de quatro projetos que levavam uma progressão de complexidade na sua montagem, foi demonstrado o último que tinha como ideia adaptar uma equação física para o programa com o intuito de simular situações da cinemática mais especificamente de um movimento com aceleração negativa.
