No dia 17 de dezembro de 2025, foi desenvolvida a dinâmica intitulada Teia, cujo objetivo consistia em retomar as ações realizadas ao longo do ano corrente, oportunizando uma reflexão sobre a atuação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid).

Os bolsistas de iniciação à docência (BID), organizados em círculo, retiravam, em sua vez, uma pergunta previamente elaborada pela coordenadora de área, realizavam a leitura e solicitavam que outro BID respondesse. Antes da leitura da questão, o bolsista deveria justificar a escolha do colega, passando, em seguida, um rolo de linha, que, ao circular de mão em mão, formava uma teia. Tal dinâmica simbolizava a interdependência entre os participantes, evidenciando que todos são necessários, por diferentes razões, para a atuação no âmbito do Pibid.

No dia 23 de fevereiro de 2026, foram retomadas as atividades presenciais nas escolas parceiras, ocasião em que os bolsistas do subprojeto — BID, supervisores e coordenação de área — realizaram uma dinâmica de integração que, posteriormente, seria utilizada no projeto de extensão. A atividade, denominada Cidade Dorme, envolve a participação de cidadãos, impostores e detetives, que investigam a população da cidade a partir das pistas fornecidas pelo narrador e das suposições formuladas pelos participantes. O objetivo final da dinâmica consiste em identificar os impostores.

O subprojeto Matemática, da cidade de Itaqui, desenvolveu encontros de formação sobre robótica educacional aos seus bolsistas de iniciação à docência e supervisores. A formação ocorreu no campus da universidade e no LabMaker de uma escola parceira do Pibid que possui kits de robótica. Durante 5 encontros, perfazendo 10 horas, foram abordados os conceitos de robótica, simuladores de circuitos e programação, Construção e programação de circuitos com Arduino e Construção e Programação com Sensores e Atuadores.

Durante a semana do Dia das Crianças, os PIBIDs de Matemática e Música, em parceria com a equipe diretiva da Escola Municipal Téo Vaz Obino, realizaram uma gincana que uniu desafios matemáticos e musicais. A atividade contou com a participação de todas as turmas do período matutino e vespertino, que se reuniram na quadra para competirem amistosamente.

A gincana foi desenvolvida com o objetivo de unir diversos conteúdos pedagógicos. Uma das atividades foi a “corrida do saco matemática”, em que os participantes, além de correrem com o saco, deveriam responder a um desafio matemático ao chegarem ao final e, em seguida, retornarem ao lugar de origem. Na”dança da cadeira”, cada aluno precisava ocupar uma das cadeiras ao final da música e responder rapidamente a perguntas matemáticas.

Cultura e movimento também fizeram parte da dinâmica, que contou com a “amarelinha africana”. Essa atividade desenvolve a coordenação motora, o pensamento rápido e o trabalho em equipe, além de promover o contato com diferentes culturas, integrando
movimento corporal e raciocínio.

As atividades desenvolvidas pelos bolsistas de Música incluíram desafios que colocaram à prova os conhecimentos dos alunos sobre a cultura musical de nosso país. O “Qual é a Música?” desafiou os participantes a reconhecerem canções por trechos tocados. O “Complete a Música” testou a memória musical dos alunos, que precisavam continuar a letra após a interrupção do som. Já no “Qual é a Música?”, eram sorteadas palavras aleatórias, e os alunos deveriam pensar em uma música que tivesse a palavra em questão.

A gincana proporcionou aos alunos momentos de cooperação, criatividade e aprendizado que foram além da sala de aula, reforçando o compromisso do PIBID com práticas pedagógicas distintas e inovadoras. A integração entre bolsistas, supervisores e alunos fortaleceu ainda mais os vínculos escolares e a formação docente em uma experiência repleta de aprendizado e diversão.

Em comemoração ao Dia Nacional da Matemática, os bolsistas ID, juntamente com a supervisora Nathália Batista, do PIBID, organizaram uma atividade especial na E.E.E.B. Professor Justino Costa Quintana. A ação aconteceu durante um recreio estendido e contou com diversos jogos e desafios matemáticos distribuídos pelo pátio da escola. Durante a prática, os estudantes do Ensino Fundamental (Anos Finais) e do Ensino Médio (Curso Normal) participaram de atividades lúdicas com foco no desenvolvimento do raciocínio lógico e na resolução de problemas por meio da gamificação. Além disso, a proposta também contemplou outras abordagens relevantes, como o uso das quatro operações básicas e o valor posicional através do Ábaco.

No dia 16 de outubro de 2025 os bolsistas do PIBID – Subgrupo de Matemática participaram da 13ª Gincana de Aniversário do Campus Bagé do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL). O evento já é considerado tradicional na instituição e é realizado anualmente como parte das comemorações de aniversário do campus. A gincana tem o objetivo de promover a integração entre os estudantes, incentivar o trabalho em equipe, promover e desenvolver ações solidárias voltadas a comunidade e, também proporcionar momentos de convivência entre as turmas e os cursos técnicos integrados de nível médio. Nesta edição de 2025, a gincana teve duração de cinco dias e contou com muitas provas em diferentes modalidades contando com desafios, atividades culturais, solidárias, esportivas e intelectuais. A semana de realização da gincana é aguardada com grande expectativa pelos estudantes e servidores da instituição.
A participação do PIBID aconteceu por meio da realização de duas atividades que aconteceram simultaneamente: “Torta na Cara” e “Desafio com Blocos Lógicos”. Na primeira, os alunos precisavam responder corretamente a perguntas de raciocínio lógico e conteúdos matemáticos básicos que necessitavam de resposta rápida e muita concentração. Já na segunda, os participantes foram desafiados a encaixar blocos lógicos em um tabuleiro tendo pontuação de acordo com o tempo e a precisão da realização da prova.
Essas dinâmicas tiveram como finalidade estimular o raciocínio lógico, além de possibilitar um olhar sobre a matemática em um momento de brincadeira e competição. O resultado foi bastante positivo pois acabou reforçando a importância do aprendizado da matemática aliado à diversão e contribuindo para o desenvolvimento e formação em diferentes aspectos dos alunos envolvidos.