Durante a Semana Acadêmica da UNIPAMPA, Campus Bagé, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) marcou presença por meio da oficina “Jogos Africanos”, promovida pelos bolsistas do núcleo de Matemática.

As atividades foram desenvolvidas e aplicadas no primeiro dia do evento, contando com os jogos Shisima, Tsoro e Seega, proporcionando aos participantes uma experiência que integrou aprendizagem, cultura e diversidade. Por meio desses jogos tradicionais da cultura africana, foi possível explorar habilidades como raciocínio lógico, planejamento, concentração e estratégia.

Além de conhecer diferentes formas de aprendizagem, os participantes puderam compreender como os jogos de tabuleiro podem se tornar importantes ferramentas pedagógicas para o ensino da Matemática, tornando o processo de construção do conhecimento mais dinâmico e significativo. A oficina também favoreceu a interação e a troca de experiências entre os participantes, contribuindo para a construção coletiva do conhecimento. A atividade reforçou a relevância do PIBID na formação docente e no desenvolvimento de práticas inovadoras para o ensino da Matemática, evidenciando a importância do programa na aproximação entre a universidade e a escola.

No dia 25 de maio de 2026, em comemoração ao Dia Nacional da Matemática, foi realizada uma tarde de atividades sobre a Afroetnomatemática, destacando as contribuições africanas para o desenvolvimento da matemática. Os alunos do Curso Normal e do Ensino Médio Integral participaram de uma apresentação intitulada “Afroetnomatemática: A história além da Europa”. A explanação abordou a origem africana da matemática, além de evidenciar objetos matemáticos históricos encontrados no referido continente e destacar importantes figuras negras da área. Em seguida, foram apresentados os jogos matemáticos africanos: Mancala, Shisima, Fanorona, Seega, Zaama, Bolotoudou e o Anel Africano. Nesse momento, os alunos puderam manipular os materiais e jogar, consolidando aprendizagens significativas.

No dia 13 de maio de 2026, os estudantes do 6o semestre do Curso Integrado em Informática do IFSul Campus Bagé participaram de uma atividade prática voltada ao estudo de Matrizes por meio de uma adaptação do jogo Batalha Naval. A ação conduzida pelos pibidianos teve como objetivo tornar a aprendizagem das coordenadas matriciais mais dinâmica, interativa e significativa. A proposta foi organizada em formato de desafio, utilizando tabuleiros matriciais nos quais as linhas e colunas eram representadas pelos índices i e j. Os alunos foram divididos em duplas e, cada dupla, recebeu uma tabela diferente. Os estudantes precisavam localizar posições, interpretar coordenadas e identificar corretamente os valores correspondentes a cada casa. Durante a dinâmica as equipes precisavam analisar as tabelas para conseguir localizar as embarcações da equipe adversária, observando relações entre linhas e colunas e registrando estratégias. A atividade permitiu que os alunos associassem conceitos teóricos a uma experiência lúdica, favorecendo a compreensão da estrutura das matrizes e da localização de seus elementos. Além disso, o desafio estimulou o raciocínio, a atenção aos detalhes e a tomada de decisão em duplas. Ao comparar resultados, discutir possibilidades e verificar hipóteses, os estudantes fortaleceram a autonomia, a comunicação e o trabalho colaborativo entre os integrantes das equipes. A experiência demonstrou que metodologias ativas podem ampliar significativamente o interesse pela Matemática quando os conteúdos são apresentados de forma contextualizada e desafiadora.

Em comemoração ao aniversário da Escola Municipal Téo Vaz Obino, o PIBID de Matemática realizou um campeonato de jogos de tabuleiro, proporcionando aos alunos momentos de interação, aprendizado e competição saudável. A atividade foi composta por quatro jogos: o xadrez, que vem sendo trabalhado com os estudantes desde o início das aulas, e os jogos africanos Tsoro, Seega e Shishima. Além de estimular o raciocínio lógico, a concentração e o pensamento estratégico, esses jogos promovem a valorização da diversidade cultural e dos conhecimentos desenvolvidos em diferentes partes do mundo. Os jogos africanos já haviam sido apresentados aos alunos durante as atividades da Semana da Consciência Negra de 2025. Retomá-los neste evento reforça a importância de reconhecer e celebrar a cultura africana ao longo de todo o ano, e não apenas em datas específicas. Como forma de incentivo e reconhecimento, os primeiros colocados em cada modalidade foram premiados, valorizando o desempenho, a dedicação e a participação dos estudantes. A programação do aniversário da escola contou ainda com apresentações musicais e artísticas, tornando a celebração ainda mais especial para toda a comunidade escolar. O campeonato reafirma o compromisso do PIBID de Matemática com práticas pedagógicas inovadoras, tornando o aprendizado mais dinâmico, significativo e conectado à realidade dos estudantes.

Durante o mês de abril, após um período dedicado à observação das turmas que compõem os três anos do Ensino Médio/Curso Normal da EEEB Professor Justino Costa Quintana, com o auxílio da professora supervisora Nathália Batista, os bolsistas ID retornaram aos apoios pedagógicos. Durante as aulas de Matemática, cada turma contou com, no mínimo, dois bolsistas ID auxiliares, que colaboraram com a professora na correção de exercícios e no atendimento às necessidades dos alunos. As turmas de primeiro ano receberam apoio no conteúdo da Teoria dos Conjuntos. Já as turmas de segundo ano foram auxiliadas em exercícios de Progressão Aritmética (PA). Por fim, nas turmas de terceiro ano foram trabalhados exercícios de Geometria Plana, voltados ao cálculo de área. Momentos como esse proporcionam trocas enriquecedoras e mútuas, uma vez que os discentes da escola contam com um apoio adicional no processo de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que os bolsistas ID vivenciam experiências significativas do fazer docente. Cabe destacar, ainda, que antes de cada apoio pedagógico, os bolsistas ID realizam um estudo prévio dos conteúdos que serão abordados nas aulas, o que também lhes proporciona a oportunidade de aprender e revisar objetos de conhecimento que, por vezes, já haviam sido esquecidos.

No dia 14 de abril de 2026, os estudantes do 5º semestre do Curso Integrado em Informática do IFSul – Campus Bagé participaram de uma atividade prática voltada ao estudo da Análise Combinatória. A ação, conduzida pelos pibidianos, teve como objetivo tornar a aprendizagem do princípio multiplicativo mais dinâmica, envolvente e significativa.  A proposta foi estruturada em formato de desafio, utilizando materiais concretos e recortes para facilitar a visualização de quantidades e a construção da árvore de possibilidades conceito central da aula. Organizados em grupos, os alunos enfrentaram problemas matemáticos, aplicando conceitos teóricos de maneira colaborativa e competitiva. Essa abordagem estratégica permitiu que os estudantes explorassem, na prática, as diversas combinações e resoluções, transicionando da teoria tradicional para uma experiência sensorial e lúdica.

Ao promover o pensamento criativo dos alunos, a atividade demonstrou como estratégias didáticas inovadoras podem transformar o ambiente escolar. A iniciativa estimulou não apenas o raciocínio lógico e a tomada de decisão, mas também o trabalho em equipe e a autonomia dos participantes. Com essa prática, o estudo da Análise Combinatória consolidou-se como um processo participativo e contextualizado, evidenciando que a matemática, quando explorada de forma criativa, torna-se uma ferramenta poderosa para a
formação acadêmica.