O grupo de pibidianos do Instituto Padre Francisco Garcia que compõem o núcleo interdisciplinar de sociologia estão desenvolvendo uma comemoração dos 400 anos das missões jesuíticas. A relação com a temática se dá a partir do envolvimento do nome que a escola leva, Padre Francisco Garcia que foi ‘’fundador da redução Jesuítica de São Francisco de Borja, atual município de São Borja, que recebeu essa denominação em homenagem a São Francisco de Borja e Aragão, jesuíta que atuou na Direção da Ordem’’ (Vasques, 2026, n.p.).

Em suma, esta ação tem por objetivo ‘’qualificar o ensino do tema Missões 400 anos na escola, fomentando e motivando educadores, educandos e comunidade a agirem como influenciadores (multiplicadores) sobre a importância das Missões na formação do RS’’ (Vasques, 2026, n.p.). Com isso, trabalhando a questão histórica, patrimonial e arqueológica. Trazendo do passado a história que muito foi marcante e esquecida pela população ao longo dos anos. Nessa perspectiva:

‘’à identificação e interpretação dos vestígios materiais remanescentes, dos espaços de vivências e das práticas habituais dos diferentes grupos que viveram na antiga redução de São Borja e arredores regionais, inserindo-os no processo de ocupação da área numa perspectiva espacial e temporal contínua aos idos imediatos’’ (Vasques, 2026, n.p.).

A partir disso, a relevância da construção de um retrato que marque a memória cultural e tradicional regional é de suma importância. Ademais, o trabalho em equipe desenvolvido entre os pibidianos é um grande ato colaborativo. Onde cada estudante da área de humanidades que integra o PIBID tem a oportunidade de desenvolver suas práticas docentes direto com a realidade educacional da rede básica de ensino e a participação de pesquisas que surgem ao decorrer de seus dias nas escolas parceiras. Este trabalho significa não apenas uma ação coletiva, mas também um despertar a história local desconhecida por muitos que integram o Instituto Padre Francisco Garcia e a comunidade local.

Créditos
Texto: Gabriella A. Dornelles
Fotografia: Luciano Gattiboni Vasques

Inaugurada em 1913 na cidade fronteiriça de São Borja, às margens do rio Uruguai, surge uma das escolas que a partir daquele ano estaria a transformar a educação são-borjense. Hoje com um século de história, vivências e ensinamentos, o Colégio Estadual Getúlio Vargas (CEGV) conta com uma rede de ensino de turno integral em administração iniciada pelos 1° anos do ensino médio, ademais, encontramos turmas de ensino fundamental anos iniciais (4° e 5/ série) anos finais e o antigo ensino médio.

Posterior a isso, o Programa Institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) que acontece no CEGV desenvolveu uma proposta da criação de um livro ilustrado que conta a história da escola, relatos de ex-alunos, professores e funcionários. Com o objetivo de retratar a memória da escola centenária e gerar com os alunos uma produção única e envolvente do protagonismo do aluno. A presente iniciativa envolve ‘’estudantes do 8o e 9o ano do Ensino Fundamental, com a colaboração de alunos do 2o ano do Ensino Médio’’ (Ferreira; Souza, 2025. n.p.).

Além disso, contamos com um apoio e considerações do supervisor geral do núcleo interdisciplinar de sociologia, onde foi apresentado a proposta e detalhado alguns acertos para um melhor desenvolvimento do projeto. Na primeira etapa 1 será a sensibilização, composta por um levantamento de conhecimentos prévios e apresentação dos objetivos do projeto aos alunos e a direção no mês de março. Na segunda etapa está prevista a realização de uma pesquisa aprofundada sobre o tema proposto e na terceira etapa a produção textual no mês de Maio. Ademais, o cronograma irá contar com um momento para a criação das ilustrações feita através dos alunos e a criação de um documentário de todo o desenvolvimento do projeto.

Por fim, é de suma importância a realização deste livro que não apenas será um produto feito pelos pibidianos da sociologia, mas também será um material de apoio aos professores e demais cidadãos são-borjenses que buscam entender e pesquisar sobre a história do colégio trazendo em memória todos os momentos vividos que ultrapassa um século de existência de uma educação pública, respeitosa e transformadora.

Créditos
Texto: Gabriella A. Dornelles
Fotos: Luise Guimarães e Gabrieli Souza
Referência
FERREIRA, SOUZA. A História do Colégio Estadual Getúlio Vargas: memória, identidade e produção de livro ilustrado e documentário escolar. São Borja, 2026.

Ao se pensar em um novo ano encontramos novas mudanças, inclusive no núcleo interdisciplinar de sociologia. Mudanças essas que recebemos uma nova supervisora que irá compor o grupo do PIBID interdisciplinar, nos trazendo outra vez olhares para a formação docente de cada pibidiano que está na caminhada para sua formação como futuros professores da área de humanidades.

A partir disso, a professora Maíra Lago Fontoura assume como responsável em liderar os alunos que compunham a antiga Escola Estadual de Ensino Médio Tricentenário ex-participante do PIBID e passa a conviverem em um outro ambiente escolar, cheio de novos aprendizados e novos ensinamentos.

Assumir a supervisão do PIBID, na E.M.Vicente Goulart representa, para mim, uma oportunidade de crescimento profissional e humano. Tenho a expectativa de contribuir para a formação inicial dos futuros professores, oferecendo um espaço de diálogo, observação, reflexão e prática docente. Espero que juntos possamos contribuir para uma educação de qualidade e a formação de professores engajados no processo de ensino-aprendizagem, bem como na formação de cidadãos conscientes do seu papel na sociedade. Desejo criar um ambiente colaborativo, no qual os bolsistas se sintam motivados a experimentar, refletir e construir práticas pedagógicas significativas para os alunos. Acredito que essa parceria seja enriquecedora para todos os envolvidos. O que nos trará novos olhares e perspectivas para contribuir de maneira positiva com a educação pública. (Fontoura, 2026)

A Escola Municipal Vicente Goulart, localizada no município de São Borja, foi fundada em 1955. Com o objetivo a formação integral do cidadão que conta com uma educação infantil ao ensino fundamental anos finais. Sob direção de Daniele Guisolfi, a escola conta hoje com 243 alunos prezando a qualidade do ensino e dos espaços oferecidos aos estudantes. Além disso, a escola conta com suporte a pessoas com deficiências (PCDs), atendimento AEE, monitores para auxiliar os alunos para que seja trabalhado a inclusão em sala de aula e a participação plena das atividades realizadas pelos demais colegas. Um ambiente escolar que marca a infância de quem passa pela Escola Municipal Vicente Goulart, composta por uma rede docente qualificada e preparada para desenvolver o conhecimento da criança e do adolescente.

Créditos:
Texto: Gabriella A. Dornelles
Fotografia: Gianna Cacciatore
Participação especial: Maíra Lago Fontoura

Muito se discute sobre questões raciais e o preconceito existente na nossa sociedade brasileira. Vivemos em um país laico, com a possibilidade de existir diferentes práticas religiosas, bem como as de matrizes africanas. Assim, temos diferentes culturas em um único país de dimensões continentais.

Hoje, ao entendermos a história do período escravocrata, percebemos as atrocidades cometidas pelos detentores da supremacia da raça branca, pessoas que acreditavam e negligenciaram a existência de outras etnias em um único espaço geográfico.

Ademais, dos ecos da liberdade e da esperança de encontro, surge uma carta que possibilitaria a um filho, que foi retirado de sua mãe ainda pequeno, saber sobre a história de sua mãe. Uma triste realidade é relatada no livro Um Defeito de Cor, de Ana Maria Gonçalves (2009), que nos mostra a cruel face humana de pessoas que sentiam prazer em gerar dor e medo em povos de etnias africanas. Um livro com mais de 800 páginas, entretanto, de leitura rápida, pelo simples motivo de nos instigar a continuar a lê-lo sem parar.

Posto isso, o Colégio Estadual Getúlio Vargas (CEGV), onde acontece o PIBID Interdisciplinar da Sociologia, foi convidado pelo Projeto de extensão – Na Encruza. Educação para as Relações Étnico-Raciais IFFar-SB a participar de um evento e compartilhar o desenvolvimento de uma minissérie audiovisual ocorrida nos arredores da escola e em demais espaços do município.

Portanto, aconteceram dois encontros entre os dias 24 pela parte da tarde e dia 25 pela manhã no auditório do IFFar-SB. Inicialmente foi aberto este momento juntamente com os pibidianos, professores e alunos da instituição e demais participantes tratando sobre a importância de contemplar uma mulher negra escritora e jornalista que ocupa um lugar de honra na Academia Brasileira de Letras gerando visibilidade para a comunidade negra e demais etnias. Um encontro cheio de aprendizados e ensinamentos sobre a temática racial, que tão pouco é desenvolvido nos dias de hoje.

Texto elaborado por Guus A. Dorneles

O grupo de Pibidianos da escola Tricentenário submeteu trabalhos para avaliação e apresentação no 17° Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE). Os trabalhos submetidos têm por objetivo relatar a experiência dos pibidianos em decorrência de suas atividades na escola integrante. Sendo assim, o primeiro trabalho irá relatar a experiência do Pibid no ensino regular e integral do ensino médio, abordando a realização de projetos próprios dos pibidianos e integrados a alguns existentes na escola. Por outro lado, o segundo trabalho aborda as experiências com o EJA (educação de jovens e adultos) que ocorre no período da noite, sendo uma modalidade marcada pelo perfil heterogêneo dos estudantes, em sua maioria com trajetórias interrompidas, responsabilidades familiares e demandas profissionais que influenciam diretamente sua relação com a escola. Em ambos relatos, identifica-se uma necessidade de abordagem mais dinâmica para o melhor
aprendizado e foco dos alunos em um determinado conteúdo, como por exemplo, o uso dos
Chromebooks disponibilizados pela escola para os estudantes realizarem pesquisas, produzir slides, etc. Portanto, os dois relatos se justificam visto que, as experiências de iniciação a docência proporcionada pelo PIBID são essenciais para a formação docente, aproximando o aluno de licenciatura ao cotidiano escolar em suas várias camadas. O 17° SIEPE ocorreu de 4 a 6 de novembro, os relatos foram apresentados por um Pibidiano de cada grupo, Andressa Antunes e Bruno Pereira.

Texto elaborado por Gianna Cacciatore

Atualmente, muito se discute sobre diversos temas raciais com o objetivo de diminuir o preconceito existente nos mais variados ambientes sociais. Com isso, oColégio Estadual Getúlio Vargas vinculado ao PIBID da sociologia desenvolveu um estudo interdisciplinar capaz de reunir a socialização dos alunos e pibidianos no desenvolvimento do projeto intitulado Narrativas da Resistência de uma Mulher Negra na História: ‘’Um defeito de cor’’ aprovado para ser apresentado no décimo sétimo Salão de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão.
Pesquisa essa que visa criar uma minissérie audiovisual baseado no livro de Ana Maria Gonçalves, Um Defeito de Cor, que tem por objetivo protagonizar os estudantes do Ensino fundamental anos iniciais, finais e médio, como forma de trabalhar questões raciais e a interdisciplinaridade com as diferentes áreas do conhecimento das grades curriculares dos alunos. Envolvendo a leitura e interpretação da obra, o diálogo guiado pela professora responsável e a criação e elaboração de um material audiovisual como forma de compreensão da temática racial.
Diante desse contexto racial, percebemos diversos abusos cometidos por homens que se sentiam detentores do poder e da supremacia da raça branca. Não é de se espantar pelas violências relatadas no livro de Ana Maria Gonçalves (2009) a fragilidade humana de rebaixar outras etnias como forma de satisfação pessoal.
Desse modo, o Brasil como por exemplo no período escravocrata tinha como principal meio econômico o tráfico de pessoas negras como mercadorias a serem vendidas e exploradas. (Silva, 2025). Das barbáries ao futuro marcado com a difícil reparação histórica que muito provavelmente não será feita.
Acerca disso, como objetivo geral do projeto, desenvolver nos alunos uma consciência histórica e cultural sobre a população negra no Brasil por meio da leitura crítica do romance Um Defeito de Cor. Estimulando a produção criativa e coletiva dos alunos em relação ao assunto proposto. Gerar esse debate de inclusão social nos traz não só conforto para diversas pessoas que se sentem desconfortáveis em uma sociedade majoritariamente composta por pessoas brancas, mas sim protagonismo e referência para esses estudantes. Dados do IBGE (2022, n. p.) apontam que ‘’[…] em 2022, cerca de 43,5% (88,2 milhões de pessoas) se declararam brancas, 10,2% (20,6 milhões) se declararam pretas, 0,6% das pessoas (1,2 milhão) se declararam indígenas e 0,4% (850,1 mil) se declararam amarelas. Uma porcentagem bastante significativa que nos mostra a existência de pessoas negras no nosso país e a diversidade existente de diferentes etnias que compõem o nosso Brasil.

Texto elaborado por Guus Dorneles

Apresentado no dia 05/11/2025 no SIEPE – Salão de inovação, ensino, pesquisa e extensão Uma perspectiva da comunidade escolar sobre o impacto do PIBID em São Borja: Escola Padre Francisco Garcia, A pesquisa tem o objetivo de compreender como a comunidade escolar vê o Programa, entende sua contribuição e avalia a sua relação entre universidade e escola. A técnica de pesquisa utilizada foi a de aplicação de um questionário do tipo fechado, baseado em respostas de nível de intensidade (Muito, Sim, Mais ou Menos, Não). A metodologia foi quali-quanti e que visa uma abordagem mista e uma compreensão mais completa do fenômeno, o método foi a estatística descritiva para organizar, resumir e
descrever os aspectos importantes de um conjunto de características observadas e para comparar tais características entre dois ou mais conjuntos. Os resultados apresentados são observações positivas por parte dos participantes como: “toda forma de incentivar para que os jovens permaneçam estudando e contribuindo no meio escolar é muito válida!” ou “A nossa escola […] está de portas abertas aos maravilhosos pibidianos. Venham estagiar aqui!”. Isso confirma a contribuição prática do PIBID para a realidade escolar local.

Portanto podemos afirmar que após a primeira amostragem feita na escola O PIBID, constitui para a formação de futuros docentes, e ressaltamos a importância do projeto na formação docente, possibilitando o primeiro contato com a educação Básica.

Créditos:
Notícia: Caroline Trindade de Paula.
Fotografia: José Luciano Gattiboni Vasques.
Alunas do trabalho científico: Caroline Trindade de Paula, Isabely Camargo Flores.