No dia 11 de setembro de 2026, os bolsistas do PIBID, do subprojeto de Matemática, participaram da Mostra Científica idealizada pela Secretaria da Educação do RS, que ocorreu em todas as escolas da rede. Na EEEB Professor Justino Costa Quintana, a temática foi abordada de diferentes formas, contemplando aspectos relacionados à cultura, às tradições e aos conhecimentos dos povos originários. O evento intitulado “55 anos do 20 do setembro: Memória, Presença e Futuro” contemplou todos os níveis de ensino e foi realizado nos três turnos. O Curso Normal apresentou os jogos matemáticos africanos desenvolvidos durante o projeto de Educação Antirracista, realizado com as turmas do Ensino Médio (Curso Normal e Integral). Durante a Mostra, os bolsistas ID auxiliaram os alunos na organização e apresentação dos jogos, contribuindo para o desenvolvimento das atividades. Além da mostra dos Jogos, as alunas do Curso Normal apresentaram outras atividades desenvolvidas ao longo do projeto.

No dia 26 de maio de 2026, os pibidianos do Instituto Federal Sul Rio-grandense participaram do 9º ENCIF – Encontro de Ciência e Tecnologia do IFSul conduzindo a oficina “Quando a Matemática encontra a Arte”. A oficina foi criada pelo grupo do subprojeto Matemática que atua no IFSul com o objetivo principal de explorar a relação entre geometria e estética a partir da construção do retângulo áureo. Para a realização da atividade foram disponibilizados aos participantes materiais como: fitas métricas, compassos, réguas, lápis, canetinhas, lápis de cor, borrachas, folhas A4, folhas quadriculadas e impressões de obras de arte clássicas.

A proposta iniciou com a condução de uma análise das obras impressas nas quais os alunos puderam identificar a presença da proporção áurea. Em seguida, utilizando régua, compasso, folhas A4 e quadriculadas, os participantes construíram geometricamente o retângulo áureo e suas espirais. Utilizando fitas métricas efetuaram medições a fim de comprovar as medidas das proporções. O acabamento com lápis de cor e canetinhas permitiu destacar as divisões proporcionais e valorizar o aspecto visual das produções. A dinâmica conectou a matemática a situações práticas de design, pintura e arquitetura, demonstrando como a geometria auxilia na estrutura de composições artísticas e elementos do cotidiano. Assim, a oficina promovida pelo PIBID no 9o ENCIF proporcionou um momento de aprendizado além de estimular a criatividade, a percepção espacial e as relações e conexões da matemática com a arte.

No dia 4 de agosto de 2026, os bolsistas do PIBID do subprojeto de Matemática aplicaram uma atividade prática na EEEB Professor Justino Costa Quintana com as turmas de terceiro ano do Ensino Médio/Curso Normal. A proposta teve como objetivo introduzir o conceito matemático de volume por meio de uma contação de história adaptada do episódio do Rei Heron e sua coroa de ouro. Em seguida, através de um experimento semelhante ao apresentado na história, os bolsistas ID demonstraram, de forma prática, a diferença de volume entre dois objetos. A atividade também contou com uma folha de exercícios, na qual os alunos realizaram utilizando o material dourado, com a finalidade de compreender e desvendar a fórmula do volume de um paralelepípedo reto-retângulo. Por fim, foi solicitado aos estudantes que confeccionassem uma caixa no formato de uma embalagem de sua escolha, representando um paralelepípedo. A proposta buscou relacionar os conceitos matemáticos trabalhados em sala com situações práticas do cotidiano.

        Os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da UNIPAMPA, campus Bagé, desenvolveram uma atividade pedagógica com os alunos das turmas de 6º, 7º, 8º e 9º ano da Escola Municipal Téo Vaz Obino, realizada nos turnos da manhã e da tarde. O objetivo da atividade foi aproximar os conteúdos matemáticos trabalhados em sala de aula do cotidiano dos estudantes, possibilitando que eles percebessem que os conteúdos estão ligados, direta e indiretamente, ao nosso dia a dia. A metodologia utilizada foi a sala de aula invertida, que coloca os alunos como protagonistas do seu próprio processo de aprendizagem.

       Por meio de sorteio, os alunos receberam temas matemáticos para pesquisar fora da sala de aula. Foram organizados em grupos de até quatro integrantes, que deveriam buscar informações e exemplos de aplicação prática dos conteúdos selecionados. Posteriormente, levaram suas pesquisas para a escola, onde realizamos a correção, a organização das informações e a produção de um cartaz para apresentação aos demais colegas em sala de aula.

       A experiência permitiu que os estudantes desenvolvessem conceitos diferentes dos abordados em sala de aula, relacionando a matemática com situações encontradas em nosso cotidiano. Para os bolsistas, a atividade contribuiu para a formação docente e reforça a importância de práticas pedagógicas que valorizem a participação ativa, a autonomia, o trabalho em equipe e a aprendizagem significativa.

Nos dias 04 e 11 de agosto de 2026, os estudantes do 2º ano do Curso Integrado em Meio Ambiente do IFSul Campus Bagé participaram de uma atividade prática e interativa voltada ao estudo da Geometria Plana e intitulada “Geoplaquinha”. A atividade foi conduzida pelos pibidianos e teve como objetivo tornar a aprendizagem dos conteúdos matemáticos mais dinâmica, divertida e significativa. A proposta foi organizada no formato de desafios que consistiam em perguntas sobre os conceitos da geometria plana estudados. Cada dupla de estudantes recebeu quatro plaquinhas identificadas pelas letras A, B, C e D, correspondentes às alternativas das 15 questões que iam sendo projetadas em slides, cada uma com um tempo para resolução
proporcional ao seu nível de dificuldade. Os tópicos abordados foram áreas,
perímetros, triângulos, quadriláteros, ângulos, circunferência e relações entre medidas.
Durante a dinâmica, os estudantes precisavam resolver a questão com sua dupla e, quando autorizado, mostrar a plaquinha correspondente à alternativa escolhida. A pontuação era atribuída aos grupos que respondessem corretamente, tornando a atividade um desafio que estimulava a atenção, o raciocínio e a tomada de decisões. A atividade também possibilitou relacionar os conteúdos estudados em sala de aula com situações práticas e contextualizadas, utilizando exemplos envolvendo terrenos, praças, decoraçã de ambientes, rodas-gigantes entre outras situações do cotidiano.
Assim, a Geoplaquinha contribuiu para uma aprendizagem mais participativa, fortalecendo a comunicação, o trabalho em equipe e o interesse dos estudantes pela Matemática.

Durante a Semana Acadêmica da UNIPAMPA, Campus Bagé, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) marcou presença por meio da oficina “Jogos Africanos”, promovida pelos bolsistas do núcleo de Matemática. As atividades foram desenvolvidas e aplicadas no primeiro dia do evento, contando com os jogos Shisima, Tsoro e Seega, proporcionando aos participantes uma experiência que integrou aprendizagem, cultura e diversidade. Por meio desses jogos tradicionais da cultura africana, foi possível explorar habilidades como raciocínio lógico, planejamento, concentração e estratégia. Além de conhecer diferentes formas de aprendizagem, os participantes puderam compreender como os jogos de tabuleiro podem se tornar importantes ferramentas pedagógicas para o ensino da Matemática, tornando o processo de construção do conhecimento mais dinâmico e significativo. A oficina também favoreceu a interação e a troca de experiências entre os participantes, contribuindo para a construção coletiva do conhecimento. A atividade reforçou a relevância do PIBID na formação docente e no desenvolvimento de práticas inovadoras para o ensino da Matemática, evidenciando a importância do programa na aproximação entre a universidade e a escola.

No dia 22 de junho, na Escola EEEB Professor Justino Costa Quintana, foi aplicada uma atividade de revisão sobre o Plano Cartesiano nas turmas de primeiro ano do Curso Normal. A dinâmica consistiu, inicialmente, em uma revisão, com o auxílio da lousa, abordando o Plano Cartesiano e a identificação da posição de pontos por meio de pares ordenados. Em seguida, os bolsistas ID trabalharam em grupos com os alunos e propuseram a construção do Plano Cartesiano em folhas quadriculadas. Posteriormente, cada grupo de estudantes recebeu fichas contendo conjuntos de pares ordenados e, com o auxílio dos bolsistas ID, identificaram e marcaram os pontos no plano construído. Ao final da atividade, os pontos foram unidos por segmentos de reta, na ordem correta formando diferentes figuras. Dentre as imagens formadas destacam-se: Barco, Flamingo, Borboleta, Rato, Castelo, Gato, Pato e Raposa.

No dia 09 de junho de 2026, os estudantes do 6o semestre do Curso Integrado em Informática do IFSul Campus Bagé participaram de uma atividade prática voltada ao estudo da Análise Combinatória, conduzida pelos os bolsistas do PIBID matemática. A ação teve como objetivo abordar as técnicas de contagem de maneira mais dinâmica, interativa e significativa por meio de um desafio denominado “Enigma do banco”. A proposta foi organizada em etapas, utilizando slides contendo desafios cuidadosamente elaborados. Os estudantes precisavam resolver os desafios que envolveram o princípio fundamental da contagem, arranjos, permutações e combinações. A cada desafio resolvido corretamente, os participantes obtinham novas pistas que conduziam a novas descobertas e que levavam, ao final, à senha do cofre. Durante a dinâmica, os alunos analisaram diferentes possibilidades, compararam estratégias, interpretaram as informações apresentadas e, quando chegavam a resposta do desafio, recebiam a autorização para desvendar o próximo. A atividade permitiu a associação dos conceitos teóricos a uma experiência prática e lúdica, favorecendo a compreensão dos conteúdos de Análise Combinatória e o desenvolvimento do raciocínio lógico. Ao final da atividade, a equipe que possuía todas as respostas corretas dos desafios teve a possibilidade de desvendar a senha do cofre com a soma de todos os valores encontrados. Dentro do cofre havia uma caixinha com doces e um outro prêmio para a equipe que conseguiu abri-lo. Após a conclusão, foi realizada uma atividade diagnóstica com o objetivo de verificar se os estudantes gostaram da proposta desenvolvida, avaliar o nível de interesse despertado pela dinâmica e identificar as percepções dos participantes sobre a aprendizagem proporcionada pela experiência, contribuindo para o planejamento de futuras atividades pedagógicas mais interativas e significativas.

Durante a Semana Acadêmica da UNIPAMPA, Campus Bagé, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) marcou presença por meio da oficina “Jogos Africanos”, promovida pelos bolsistas do núcleo de Matemática.

As atividades foram desenvolvidas e aplicadas no primeiro dia do evento, contando com os jogos Shisima, Tsoro e Seega, proporcionando aos participantes uma experiência que integrou aprendizagem, cultura e diversidade. Por meio desses jogos tradicionais da cultura africana, foi possível explorar habilidades como raciocínio lógico, planejamento, concentração e estratégia.

Além de conhecer diferentes formas de aprendizagem, os participantes puderam compreender como os jogos de tabuleiro podem se tornar importantes ferramentas pedagógicas para o ensino da Matemática, tornando o processo de construção do conhecimento mais dinâmico e significativo. A oficina também favoreceu a interação e a troca de experiências entre os participantes, contribuindo para a construção coletiva do conhecimento. A atividade reforçou a relevância do PIBID na formação docente e no desenvolvimento de práticas inovadoras para o ensino da Matemática, evidenciando a importância do programa na aproximação entre a universidade e a escola.