Após alguns meses tendo contato com os alunos em sala de aula percebemos
que era necessário um auxílio extra classe para que eles pudessem melhorar
seu rendimento, então tendo em vista esse problema alarmante no que diz
respeito à leitura e interpretação dos alunos decidimos criar um projeto de
leitura, abrangendo não só a leitura em si, mas também a interdisciplinaridade
e o contexto social e de interesse dos educandos. O qual abrangia não só as
turmas em que nossa supervisora atua como também as duas turmas de 7º
ano. No principio, o projeto foi um sucesso, sendo bem recebido, pela maioria,
de alunos e professores, mas a partir de certo momento a equipe docente
passou a entender errado o projeto, pedindo para que déssemos aulas de
língua portuguesa , então ficou decidido que seria mais favorável para nossa
atividades quanto PIBID cancelar o projeto.

Discentes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência em conjunto com a supervisora Luiza Vanessa Quevedo Mansilha aplicamos uma aula dinâmica na Escola Estadual Paso De Los Libres em Uruguaiana de forma a agregar conhecimentos do cotidiano dos alunos sobre brincadeiras e o ensino de ciências, foi então que iniciamos uma atividade lúdica com uma turma de sexto ano, a atividade conhecida popularmente como o jogo da forca foi manipulado com palavras que seriam previamente sorteadas para que os grupos jogassem, palavras que se relacionavam com o conteúdo sobre a tabela periódica. Atividade essa que fez com que a turma criasse um vínculo com os discentes do programa PIBID de forma divertida e que contribuísse com o ensino-aprendizagem dos mesmos.