Ciências – Uruguaiana
Nosso aluno bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência apresentou no 11° Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), que aconteceu nos dias 22, 23 e 24 de outubro em Santana do Livramento, o trabalho com o tema: PROTAGONISMO JUVENIL ATRAVÉS DO PROJETO VIVENCIANDO O PLANEJAMENTO FAMILIAR.
Na mostra pedagógica da EMEF Cabo Luiz Quevedo que aconteceu dia 26/10/2019 as bolsistas do PIBID que participaram do 11° SIEPE (SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO) apresentaram à comunidade escolar o trabalho que foi levado ao evento que aconteceu nos dias 22, 23 e 24 de outubro/2019. O intuito é dar a devolutiva à comunidade escolar, que propiciou/propicia os espaços para a realização dos projetos desenvolvidos pelo PIBID.
No dia 12/11/2019 acontecerá na cidade de Uruguaiana – RS a “I olimpíada da evolução” que tem como objetivo divulgar e aprofundar experiências significativas e construtivas que acontecem nas escolas municipais. Pensando nisso, professora supervisora Rita propôs que fosse apresentado no evento relatos sobre a experiência do projeto “Ler e produzir: um bom caminho vou seguir” que foi desenvolvido na escola. Foi escolhido para apresentar os relatos do projeto o aluno Cristofher, que é estudante da escola e participou do projeto, o mesmo juntamente com a professora e os bolsistas estão construindo um “lapbook” que será apresentado no evento.
Nos dias 25 de outubro e 01 de novembro de 2018, o coordenador de área Thiago Santos da Silva ministrou uma oficina de escrita acadêmica para bolsistas dos núcleos PIBID Campus Bagé. A atividade visou o estudo e a produção do gênero textual resumo acadêmico.
Material utilizado na Oficina
Foram apresentados pelos bolsistas do curso de Matemática – Licenciatura, os trabalhos aprovados nas modalidades oral e poster .
Nos dias 22, 23 e 24 de outubro/2019 aconteceu o 11° SIEPE na cidade de Santana do Livramento – RS. As bolsistas do PIBID da EMEF Cabo Luiz Quevedo apresentaram trabalhos relacionados à prática que exercem na escola. A participação no evento teve como objetivo apresentar dados sobre as intervenções realizadas na escola, pois é de suma importância que essas experiências tornam-se públicas, pois contribuíram/contribuem de forma efetiva e construtiva na vida acadêmica e profissional dos/das envolvidos/as.
No dia 17 de outubro a UNIPAMPA – Campus Itaqui recebeu a visita dos alunos da Escola Getúlio Vargas. Na oportunidade os bolsistas apresentaram atividades envolvendo jogos matemáticos com material adquirido recentemente pelo projeto, proporcionando aos alunos uma maneira divertida de aprender e retomar conceitos matemáticos.
Material Dourado – Adriana e Lucian
Torre de Hanói – Ben-Hur e Natieli
Geoplano – Amanda e Dienifer
Círculos de Frações – Eduardo e Tayná
Tangran – Rosane e Thaís
Trilha para o estudo de frações – 7º ano do Ensino Fundamental
Aplicação de uma trilha com questões envolvendo operações de frações a duas turmas do 7º ano da Escola Odila Villordo de Moraes. Utilizou-se esta atividade como revisão das operações, destacando o trabalho em grupos.
Ensino de potenciação com material concreto – 6º ano do Ensino Fundamental
As intervenções foram realizadas em três turmas do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Odila Villordo de Moraes e do Colégio Estadual São Patrício. Inicialmente realizou-se uma revisão do conteúdo de potenciação. Na sequência, foram propostas aos alunos atividades para representação geométrica em desenho de várias potências. Em momento posterior, distribuiu-se o material dourado na quantidade necessária para cada grupo, solicitando a representação da potência quadrada através da exploração do material, e então, a construção de cubos representando diversas potências. Constatou-se que o uso do material concreto foi fundamental, auxiliando o professor no objetivo de oportunizar uma aprendizagem significativa de potenciação.
Geometria para ensino da álgebra utilizando Cartões de Polinômios – 8º ano do Ensino Fundamental
A atividade sobre polinômios foi desenvolvida em turmas de 8º ano da Escola Estadual de Ensino Médio Profª Odila Villordo de Moraes. Os alunos utilizaram material manipulável que foi produzido em cartolina, considerando cartões com tamanhos distintos e representando diferentes variáveis. O objetivo principal focou na representação de polinômios através de conjuntos dos cartões, relacionando portanto geometria e álgebra.
Tabuleiro Algébrico – 8º ano do Ensino Fundamental
A atividade foi aplicada em 2 períodos nas duas turmas do 8°Ano da Escola Odila Villordo de Moraes. O objetivo desta foi levar uma atividade diferenciada para o ambiente de sala de aula para que os alunos praticassem através do tabuleiro cálculos algébricos com substituição de variáveis, dos quais vinham apresentando dificuldades durante as aulas anteriores.
Juros e pesquisa de produtos – 3º ano do Ensino Médio
A intervenção foi realizada nas turmas do terceiro ano do ensino médio na Escola Odila Villordo de Morais e teve como tema principal os Juros impostos em diversos Eletrodomésticos e eletrônicos presentes no cotidiano dos estudantes. As atividades propostas nesta intervenção foram planejadas tendo como base a metodologia de investigação matemática, pois os discentes precisaram determinar o produto desejado e pesquisar os melhores preços e condições de pagamento nas lojas virtuais de sua preferência, com o auxílio de netbooks disponibilizados pela escola.
No período de 04 de fevereiro a 01 de março de 2019, o sub-projeto Física do PIBID da Unipampa, estudaram e desenvolveram uma série de experimentos demonstrativos para serem trabalhados nas escolas:
(a) Freio Magnético: um ímã esférico de 10 mm é solto dentro de um tubo de alumínio, o qual através da indução magnética provoca uma desaceleração do ímã, supostamente em queda livre.
(b) Motor homopolar: motor elétrico extremamente simples o qual se faz circular corrente elétrica em um ímã na forma de pastilha circular, suspenso por meio de um parafuso preso a uma pilha (efeito da força magnética) e por meio da reação do campo magnético produzido pela corrente elétrica com o campo magnético do ímã, faz com que este passe a rotacionar.
(c) Determinação da aceleração da gravidade: através de um tubo não metálico em que são montados enrolamentos de fio de cobre espaçados regularmente (em torno de 10 cm entre cada enrolamento) é possível medir (pela entrada de microfone do computador), os sinais induzidos (nos enrolamentos) devido a um ímã em queda livre pelo interior do tubo e desta forma montar um gráfico de posição contra o tempo e obter a aceleração da gravidade.
(d) Determinação da velocidade do som: utilizando a entrada de microfone do computador, conectamos dois microfones (um no canal esquerdo (left) e outro no canal direito (right)) espaçados alguns metros (utilizados em torno de 6 metros) entre eles. Um ruído é produzido na proximidade de um destes microfones e por meio do computador, podemos medir o tempo para este ruído chegar no outro microfone e assim determinar a velocidade do som.
(e) Experimento de difração da Luz: através de um laser e uma tela fina (tela de filtro de café), é possível demonstrar que a luz difrata (desvio do caminho óptico) quando este atravessa pequenos objetos.
(f) Célula eletroquímica: mostrar através da eletrólise da água, quantidades fundamentais como carga elétrica, quantidade molar, conversão de energia entre outros.
No arquivo anexo encontram-se todos os editais de seleção de bolsistas e supervisores, bem como documentos de homologação e classificação do Núcleo Ciências da Natureza de Dom Pedrito.
