No dia 26 de março/19, os pibidianos deram continuidade à formação em Literatura com a profa Cátia Goulart. O objetivo foi o de realizar uma reflexão coletiva sobre aspectos propostos, a partir das leituras dos textos e fichamentos, como também mapear/discutir em torno do levantamento bibliográfico realizado.
No dia 19 de março/19, os pibidianos reiniciaram suas formações na UNIPAMPA. Relativamente ao trabalho com o ensino da Língua Portuguesa, as professoras Ida Marins e Leonor Simioni retomaram as tarefas de leitura e reflexão de textos sobre Metodologia de Projeto Didático de Gêneros (PDG) com vistas a preparar os pibidianos para a elaboração de PDG a serem aplicados nas escolas parceiras.
No período de 01 a 12 de março de 2019, os pibidianos realizaram, em seus grupos, um levantamento nas bibliotecas das escolas onde desempenham suas ações, bem como nas bibliotecas municipais de suas cidades – Jaguarão e Arroio Grande – do acervo de livros de ficção voltados para a faixa-etária de estudantes com que irão atuar. A atividade visou promover o conhecimento do acervo disponível, mas especialmente o contato direto dos pibidianos, o manuseio, com os livros nas bibliotecas. A partir desse primeiro contato, no retorno, visamos promover uma comparação entre os acervos e o relato dos pibidianos sobre essa experiência, bem como solicitar que escolham, em dupla, uma obra para darmos seguimento à reflexão sobre seus critérios e desenvolver habilidades de leitura literária. A seguir, seguem, anexos, os levantamentos realizados. Espirito Santo – LivrosFernando Ribas – LivrosJoão Goulart – Livros
Na noite do dia 30 de abril aconteceu na Universidade Federal do Pampa/ Unipampa Dom Pedrito uma palestra sobre “Desing e sustentabilidade: A ressignificação da lã gaúcha como matéria prima”, onde a supervisora Lisiane Martins convidou a palestrante Érica Arrué Dias a explanar sobre seu trabalho como design de lã.
A gaúcha e pedritense Érica, falou um pouco do seu amor pelo que faz e porque o faz também (inspiração de sua avó). Contou como funciona todo o processo de tratamento da lã, não esquecendo também dos cuidados com as ovelhas que nos fornecem a lã. Como todos sabemos aqui em Dom Pedrito temos uma loja chamada Dona Tricoteira e é lá onde acontece todo o procedimento dos cuidados com a lã, que elas mesmo usam para tricotar, gerando empregos.
E por fim o mais importante foi ter nos passado a importância de vários setores onde bioma pampa está incluído.
No segundo semestre de 2018, os discentes de iniciação à docência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Núcleo Línguas Adicionais: Espanhol e Respectivas Literaturas iniciaram o período de inserção em três escolas no segundo semestre de 2018. Uma das instituições envolvidas no PIBID foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Téo Vaz Obino, localizada em Bagé, município distante 60 km da fronteira com o Uruguai. Confira a seguir algumas imagens da Escola.
Os discentes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Núcleo Línguas Adicionais: Espanhol e Respectivas Literaturas iniciaram o período de inserção em três escolas no segundo semestre de 2018. Uma das instituições envolvidas no PIBID foi a Escola Professor Miranda, em Bagé. Confira a seguir algumas imagens e conheça um pouco mais da rotina da Escola. Na Escola Professor Miranda, as atividades acontecem durante a noite, nas turmas do EJA, e também durante o dia na 7a série.
Os discentes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Núcleo Línguas Adicionais: Espanhol e Respectivas Literaturas iniciaram o período de inserção em três escolas no segundo semestre de 2018. Uma das instituições envolvidas no PIBID foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Nossa Senhora das Graças, localizada em Aceguá, município brasileiro que faz fronteira com o Uruguai. Confira a seguir algumas imagens e conheça um pouco mais da rotina da Escola.
No dia 30 de abril de 2019 os bolsistas Fernanda da Fontoura, Jean Aires e Tauana Pacheco, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) pela E.M.R.E.F. Sucessão dos Moraes em parceria com a escola Estadual Getúlio Dorneles Vargas , realizaram a segunda intervenção abordando o tema Bioma Pampa, no o 5° ano com os 24 alunos, com idade entre 9 e 11 anos, deste 16 meninas e 8 meninos.
No primeiro momento, organizamos uma roda de conversa, afim de dialogar com os alunos, para saber o que os mesmos sabiam sobre o tema proposto.
Em seguida separamos três grupos. Sendo que cada grupo era supervisionado por um dos bolsistas para a construção de uma bússola caseira. Os materiais utilizados foram: prato com água, agulha e uma rolha de cortissa.
Momento no qual os alunos demostraram entusiasmo e curiosidade, pois os mesmo relataram que no dia anterior haviam realizado uma prova sobre os pontos cardeais.
Após a explicação sobre clima, fauna e flora, foi proposto para os alunos uma caça ao tesouro, com três questões de cada tema, com o intuito de saber se a aula estava sendo clara, e verificar o entendimento deles, foram aplicados questionários para verificar se houve aprendizado.
Por fim foi distribuído uma folha em branco e pincel para cada dupla ou trio que se formaram, solicitando para eles que desenhassem o que aprenderam durante a aula. O resultado foi gratificante. Os alunos desenharam todas as etapas que fizemos através por meio de desenho. A professora da classe, Marli, nos informou que até mesmo os alunos com pouco interesse participaram da nossa aula, sinal que estávamos no caminho certo.
No dia 12/04/2019 foi aplicada a atividade Teorema de Tales – Abordagem do Conteúdo em Sala de Aula com a Utilização do Software Geogebra, com os estudantes do 4º semestre do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, Campus Bagé. A atividade teve como objetivo desenvolver o conteúdo de Teorema de Tales, apresentando-o para os alunos de nível médio, com demonstrações e aplicações do teorema de maneira simples, mas com enfoque no entendimento a partir do material utilizado.
Exemplo de uma das atividades aplicada: A figura 1 está representando um campo de futebol. O jogador A está há mais de 9 metros do gol, enquanto o jogador B do mesmo time está há mais de 6 metros. O E também pertence à mesma equipe. Considerando que A está com a bola, qual seria a melhor opção de passe para chegar mais perto do gol?
Figura 1: Representação de um campo de futebol
