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Elaboração de AEPs

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Universidade Federal do Pampa – Unipampa

Curso de Ciências Exatas

Componentes Curriculares de Química Integrada e Universidade-Comunidade: Extensão II

Prof. Regente: André Luís Silva da Silva

A proposta de aula consistiu da apropriação dos pressupostos teóricos da Atividade Experimental Problematizada (AEP), seguida pela construção de experimentos em Química adjacentes aos propósitos da estratégia de ensino: o desenvolvimento de múltiplas interpretações dos resultados observados, tendo em vista a capacidade do aprendiz em desenvolver argumentações fundamentadas pelos marcos científicos relacionados.

O estudo do Mendeley e do Portal de Periódicos da Capes realizado pelo subgrupo do Grupo de Pesquisa EnASCi

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Proposta desenvolvida no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE) do Curso de Ciências Exatas – Unipampa – campus Caçapava do Sul

O estudo do Mendeley e do Portal de Periódicos da Capes realizado pelo subgrupo do Grupo de Pesquisa EnASCi, no LIFE (Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores) do campus de Caçapava do Sul, da UNIPAMPA, desempenha um papel fundamental no aprimoramento da pesquisa acadêmica e científica. Essas ferramentas são essenciais para a busca, organização e acesso a informações relevantes em diferentes áreas do conhecimento.

O Mendeley é um software de gerenciamento de referências bibliográficas que permite aos pesquisadores coletar, organizar, compartilhar e citar referências de maneira eficiente. Com sua capacidade de armazenar e indexar uma ampla gama de documentos acadêmicos, o Mendeley facilita o acesso rápido à literatura relevante, permitindo que os pesquisadores se mantenham atualizados com os avanços mais recentes em suas áreas de estudo. Além disso, o Mendeley oferece recursos de colaboração, como a formação de grupos de pesquisa, onde os membros podem compartilhar e discutir artigos, promovendo um ambiente de troca de conhecimentos enriquecedor.

O Portal de Periódicos da Capes, por sua vez, é uma plataforma que disponibiliza um vasto acervo de revistas científicas, artigos, teses e dissertações. Através desse portal, os pesquisadores têm acesso a conteúdos de alta qualidade e confiabilidade, essenciais para embasar suas pesquisas. Com a variedade de periódicos disponíveis, é possível explorar diferentes perspectivas e abordagens sobre determinado tema, enriquecendo o embasamento teórico dos estudos.

No LIFE, os pesquisadores têm a oportunidade de explorar essas ferramentas de forma colaborativa e integrada. A interação entre os membros do grupo de pesquisa no campus de Caçapava do Sul permite compartilhar experiências, conhecimentos e aprimorar as habilidades na utilização dessas ferramentas. Além disso, o ambiente propício para a troca de ideias e debates proporcionado pelo LIFE promove uma visão mais ampla e aprofundada dos temas abordados, incentivando o desenvolvimento de pesquisas de alta qualidade.

Dessa forma, o estudo do Mendeley e do Portal de Periódicos da Capes realizado pelo subgrupo do Grupo de Pesquisa Enasci no LIFE do campus de Caçapava do Sul é de suma importância para a formação e desenvolvimento acadêmico dos pesquisadores, contribuindo para o avanço da ciência e para a produção de conhecimento relevante em suas respectivas áreas de atuação.

Defesa de TCC – Graduação – Gabriela Abascal

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ENSINO EXPERIMENTAL DE QUÍMICA VIA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): POSSIBILIDADES E DESDOBRAMENTOS

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC-II) apresentado ao Curso de Ciências Exatas – Licenciatura da Universidade Federal do Pampa, como requisito parcial para obtenção do Título de Licenciado em Ciências Exatas – Química.

Orientador: André Luís Silva da Silva (Unipampa)

Banca de Avaliação: Rafhael Brum Werlang (Unipampa) e Carolina Farreira de Matos Jauris (UFSM)

 

 

RESUMO DO TRABALHO: Os métodos de ensino estão fortemente baseados na apresentação de conceitos e, muitas vezes, não permitem aos alunos que dialoguem entre si e debatam acerca das temáticas tratadas em sala de aula, caracterizando-os como agentes passivos, que recebem conteúdos prontos. No ramo das Ciências, onde a Química está inserida, existe uma perceptível dificuldade em aproximar os conhecimentos de sala de aula e cotidiano, com desenvolvimento de aprendizagens significativas. Nesse propósito, a experimentação é uma alternativa que estimula os alunos e pode diminuir esta distância. Este trabalho teve como centro de pesquisa o uso da Atividade Experimental Problematizada (AEP) e suas contribuições para um aprendizado significativo na sala de aula. O público-alvo foram os estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola privada de Caçapava do Sul/RS, tendo em vista o conteúdo de Funções Inorgânicas. Os instrumentos de geração e análise de informações foram a captura de áudio do seminário proposto após as atividades, seguido por transcrição da gravação das falas, as quais foram analisadas pela metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD). O debate foi enriquecedor e mostrou que os alunos e professores não estão totalmente prontos para a metodologia, tendo em vista seus aspectos de inovação e criatividade. Contudo, aguçou a curiosidade e evidenciou a preferência de alunos e professores no uso da experimentação via AEP no ensino de Química. Sendo assim, consolidamos uma proposta de intervenção junto aos alunos capaz de favorecer aprendizagens significativas e lançar luz a outros entendimentos e possibilidades didático-pedagógicas.

EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PARA INGRESSO DE DISCENTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS – MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS – 2º SEMESTRE/2023

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3.1. Poderá inscrever-se no processo seletivo de ingresso do PPGEC, curso de Mestrado Profissional, aquele candidato que atenda aos seguintes requisitos:
a) ser portador de título de graduação na área do programa de pós-graduação ou em áreas afins;
b) ser graduandos na área do programa de pós-graduação ou em áreas afins, com previsão de conclusão do curso antes da matrícula no programa de pós-graduação.
3.2. A inscrição implica irrestrita aceitação, por parte do candidato, dos termos definidos neste Edital, dos quais não poderá alegar desconhecimento.

https://unipampa.edu.br/portal/sites/default/files/documentos/edital_177-2023_-_edital_de_processo_seletivo_para_ingresso_de_discentes_programa_de_pos-graduacao_em_ensino_de_ciencias_mestrado_profissional_em_ensino_de_ciencias_-_2o_semestre-2023.pdf

 

O Ensino de Química a partir da temática chocolate: uma proposta de Atividade Experimental Problematizada (AEP) com enfoque CTSA

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Dissertação apresentada ao Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional – ProfQui

Campus Vila Velha – Instituto Federal do Espírito Santo

KELLY LOURDIELY SANTOS LIMA

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Ana Raquel Santos de Medeiros Garcia
Coorientadora: Prof.ª Dr.ª Ana Brígida Soares

Membros internos: Profa. Dra. Denise Rocco de Sena e Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura
Membros externos: Profa. Dra. Vilma Reis Terra e Prof. Dr. André Luís Silva da Silva

Escopo da pesquisa:

O Ensino de Química, por meio de uma AEP com enfoque CTSA na temática do chocolate, contribuirá, para além da aprendizagem de conceitos de química, à formação de sujeitos capazes de compreender, tomar posições, se engajar, compreender a produção do conhecimento e a ciência enquanto prática sociocultural?

Grupo de Estudos – Aprendizagem Significativa

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O grupo de estudos sobre Aprendizagem Significativa promovido pelo grupo de pesquisa EnasCI da UNIPAMPA é essencial na busca por uma educação de qualidade, conectando referências teóricas à aplicação prática na sala de aula. Por meio de encontros quinzenais no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE), os participantes exploram os conceitos teóricos de Ausubel e desenvolvem estratégias eficazes de ensino e aprendizagem. Além disso, eles têm a oportunidade de colaborar em pesquisas, receber orientação de especialistas da UNIPAMPA e ampliar seu crescimento pessoal e profissional. O grupo contribui para a produção de conhecimento na área, aprimorando os métodos educacionais e preparando os profissionais para uma atuação mais efetiva e significativa na sala de aula. 

O primeiro encontro ocorreu em 9 de maio de 2023.

Aprendendo a aprender: tópicos sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel

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10 de maio de 2023

Semana Acadêmica Integrada – Campus Caçapava do Sul – Unipampa

Palestra proferida pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva

A Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel propõe que a aprendizagem é mais efetiva e duradoura quando:

  • conhecimentos novos são relacionados com conhecimentos prévios;

  • há estímulo de reflexão e percepção própria sobre o assunto em estudo;

  • propiciam-se condições para desenvolvimento de raciocínio lógico;

  • promove-se a proatividade do aluno em seu processo de aprendizagem.

A teoria está intensamente vinculada à prática de sala de aula, pois valoriza a participação ativa do aluno na construção do conhecimento, conferindo ao professor um papel de facilitador da aprendizagem, e não de provedor de conhecimento.

A revolução da educação: como a IA está transformando a maneira como aprendemos

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05 de maio de 2023

Atividade desenvolvida no Campus Caçapava do Sul da Unipampa

Mestrado Profissional em Ensino de Ciências – Seminários Especiais I

Docente Responsável: Prof. Dr. André Luís Silva da Silva

Seminário apresentado pelo Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang

A inteligência artificial está revolucionando a educação, proporcionando personalização do ensino e aprendizagem, tornando-a mais efetiva e significativa. Através da utilização adequada da inteligência artificial, é possível observar lacunas de conhecimento e “preenchê-las”, da forma mais apropriada possível. Além disso, é possível personalizar o ensino e a aprendizagem de acordo com as necessidades individuais de cada indivíduo, visto todos aprendermos de modo distinto.

No entanto, essa estratégia deve ser utilizada como uma ferramenta complementar, e não substitutiva. Dessa forma, ela pode agregar muito na melhoria da educação e ser valiosa para os estudantes.

Desvendando a próxima fronteira da educação: a convergência entre Inteligência Artificial e Aprendizagem Significativa

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11 de maio de 2023

Evento realizado no campus Caçapava do Sul da Unipampa

Subcomissão de Formação Docente

A revolução da educação através do uso da inteligência artificial tem se tornado cada vez mais frequente em nosso cotidiano, sendo capaz de auxiliar no modo como aprendemos e personalizar o ensino e a aprendizagem significativa de acordo com as necessidades individuais de cada aluno. Contudo, é necessário um conhecimento sólido sobre a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel para que o uso da inteligência artificial seja efetivo. Conforme Ausubel, para promover a compreensão profunda e duradoura, são necessários:

  • Conhecimentos prévios sobre o material em estudo;

  • Predisposição por parte do estudante;

  • Capacidade de elaborar percepção própria;

  • Criar significado lógico e coerente para o conteúdo em estudo.

Desse modo, foram abordados métodos para elaborar um ambiente de aprendizagem eficiente e personalizado, de forma a auxiliar o aluno a desenvolver sua aprendizagem, em um domínio psicológico.