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O uso de IA e Aprendizagem Significativa

Aprendizagem Significativa, Ciência e Tecnologia, TAS, Tecnologia e Sociedade

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) e o Grupo de Pesquisa EnASCi convidam a comunidade acadêmica para uma fala especial com o Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang e o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva,  abordando o tema “O uso de IA e Aprendizagem Significativa”.

A atividade reunirá estudantes do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e discentes da graduação ABI – Ciências da Natureza e Matemática, vinculados à componente curricular Teorias de Aprendizagem, em um momento de reflexão sobre os caminhos da Inteligência Artificial na educação e suas possibilidades para promover aprendizagens com sentido, propósito e significado.

Mais do que discutir tecnologia, o encontro propõe pensar a IA como ferramenta pedagógica capaz de conectar conhecimentos prévios, favorecer relações significativas e potencializar experiências de ensino e aprendizagem. Será um espaço de diálogo, provocações e construção coletiva de conhecimentos sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea.

Defesa de Dissertação destaca o uso da AEP no Ensino de Química no IFES

Aprendizagem Significativa, Formação de Professores, Produtos, Quimica

Foi realizada a defesa de dissertação de Stelamaris Zillmerer, no programa de Mestrado Profissional em química em Rede Nacional (ProfQui), no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) – campus vila velha.

O trabalho intitulado  “Sacarose em ultraprocessados no contexto escolar: autoformação metacognitiva via Atividade Experimental Poblematizada (AEP)”, trouxe uma proposta potente e extremamente relevante para o ensino de química.

O estudo  investigou a autoformação de professores de Ciências da Natureza a partir da temática da sacarose em alimentos ultraprocessados, utilizando a Atividade Experimental Problematizada (AEP) e a Aprendizagem Significativa (AS) como base teórica. A pesquisa, de abordagem quantitativa, envolveu professores e licenciados e utilizou questionários analisados com apoio de software R (Interface RStudio). Evidenciando a integração entre experimentação e reflexão, contribuiu para a alfabetização científica e para uma prática pedagógica mais crítica e contextualizada.

A defesa aconteceu  dia 29  de abril de 2026, as 16:30h e contou com a banca examinadora composta pela Profa. Dra. Danielle Cabrini e Prof. Dra. Mari Inez Tavares. A orientação foi conduzida pela Profa. Dra. Fabiana da Silva Kauark e pelo Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura. Foi um momento de muita troca e aprendizado, no qual a AEP se fez presente de forma significativa. Parabéns, Stelamaris, pela excelente defesa!

 

 

Defesa de Dissertação de Mestrado

Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

Foi realizada a defesa de dissertação de Gabriel Teixeira Malacarne, no Programa de Pós-Graduação em Química da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), intitulada “Análise multivariada de imagens: uso de aplicativo portátil em uma abordagem de Atividade Experimental Problematizada (AEP)”. O trabalho integrou quimiometria, análise multivariada de imagens e Ensino de Química, investigando o uso do aplicativo RedGIM como recurso tecnológico para interpretação de dados químicos, articulado à AEP no ensino superior. A pesquisa evidenciou a potencialidade do uso de ferramentas digitais portáteis para a determinação da capacidade antioxidante de amostras de mel, aliando rigor analítico e inovação didática. A banca examinadora contou com a participação do Prof. Dr. Rafael de Queiroz Ferreira (Universidade Federal do Espírito Santo) e do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Universidade Federal do Pampa). As imagens acima registram um momento da apresentação, evidenciando a socialização do conhecimento e a relevância científica e educacional do estudo. Parabenizamos o mestrando pela excelente defesa e desejamos sucesso na continuidade de sua trajetória acadêmica!

🧪 Mel de abelhas sem ferrão: ciência, contexto e experimentação 🍯🐝

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

     O grupo de pesquisa EnASCi – tem a alegria de compartilhar a publicação do artigo “Miel de abejas sin aguijón: abordaje teórico-experimental contextualizado en la educación superior de química” na revista Educación Química (v. 36, n. 4, p. 235–247, out./dez. 2025).

O trabalho apresenta uma proposta didática que integra a Atividade Experimental Problematizada (AEP) como base teórico-metodológica para o Ensino de Química, utilizando o mel de abelhas sem ferrão como tema gerador. A pesquisa propõe momentos de contextualização, aulas teórico-experimentais e socialização do conhecimento, demonstrando o potencial da AEP para promover aprendizagem significativa e reflexão crítica sobre o fazer científico.

Acessso para mais informações: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/89118

AEP no ENCAEDUQUI 2025

Ciência, Experimentação prática, Produtos, Transmissões

Nos dias 30 de setembro e 1º de outubro aconteceu o Encontro Capixaba de Educação Química (ENCAEDUQUI), promovido pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), em parceria com a Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBEn). Durante o evento, foi apresentada a comunicação oral intitulada: Investigando elementos-traço no mel: uma atividade experimental problematizada para o ensino de Química a nível técnico.
Autores: Caroline do Rosário Nascimento, Bruna Marine Damm, Rafael de Queiroz Ferreira e Verônica Santos de Moraes.

A pesquisa insere-se no contexto da Atividade Experimental Problematizada (AEP), metodologia que articula teoria e prática por meio de problemas contextualizados. O estudo buscou investigar a presença de elementos-traço (Zn, Cd, Pb e Cu) em amostras de méis de abelhas com e sem ferrão, relacionando a temática ao controle de qualidade alimentar e ambiental.

A proposta reforça a importância de atividades experimentais problematizadoras no ensino de Química, especialmente no nível técnico, ao aproximar conteúdos científicos de situações reais e socialmente relevantes.

🔗 O evento completo está disponível no canal da Superintendência de Educação a Distância da UFES no YouTube.

📢 Curso de Aperfeiçoamento – Clubes e Feira da Ciência no LabMaker Rede SACCI

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Formação de Professores, Processos

Estão abertas as inscrições para o curso de aperfeiçoamento “Clubes e Feira da Ciência no LabMaker Rede SACCI”, voltado a docentes da Educação Básica de escolas públicas. A formação totaliza 180 horas, com metodologia híbrida e módulos ofertados entre 2025 e 2026.

Destacamos o módulo “Atividade Experimental Problematizada (AEP)”, previsto para o primeiro semestre de 2026, o qual se alinha às propostas didáticas investigativas e à promoção de aprendizagens significativas, temas de interesse do grupo de pesquisa EnASCi.

📅 Inscrições: 28/07 a 08/08/2025 
🔗http://Acesse o link de inscrição

Defesa de Mestrado – Avaliação Formativa e Ensino de Ciências

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Formação de Professores, Pesquisa Acadêmica, Produtos

                No dia 14 de julho de 2025, a mestranda Sabrina Nunes Ribas, professora e diretora de escola da rede estadual de Ensino Médio, realizou a defesa de sua dissertação intitulada: “Ensino de Ciências via pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Avaliação Formativa: estratégias didáticas”.

O trabalho investigou o uso de estratégias didáticas, como a experimentação (AEP – Atividade Experimental Problematizada), Feiras de Ciências, Seminários e Mapas Conceituais, articuladas à avaliação formativa, com o objetivo de promover aprendizagens mais fundamentadas no Ensino de Ciências. A pesquisa destaca metodologias que incentivam o protagonismo estudantil e a construção ativa do conhecimento.

A sessão foi realizada com transmissão via Google Meet, e contou com a participação da banca examinadora composta pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (orientador, Unipampa), Prof. Dr. Paulo Henrique Guadagnini (Unipampa) e Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang (Unipampa).

👩‍🔬✨ AEP presente na maior reunião de Química da América Latina

Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica, Transmissões

Durante a 48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química (SBQ), realizada de 8 a 11 de junho de 2025, a proposta da Atividade Experimental Problematizada (AEP) foi representada com excelência pela acadêmica Sarah K. C. Trindade, da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

A participação de Sarah no evento destacou o potencial da AEP para transformar o Ensino de Ciências e Química por meio de:
🔍 Problematizações reais e contextualizadas
🧪 Valorização da experimentação como ferramenta de aprendizagem
🧠 Incentivo à autonomia e ao pensamento crítico dos estudantes
🌎 Articulação entre conteúdos científicos e desafios sociais e ambientais

Com o tema “Emergências Climáticas? A Química Age e Reage”, a RASBQ 2025 reforçou o papel da Ciência na construção de respostas às crises do presente — e a AEP esteve presente nesse diálogo, reafirmando seu compromisso com uma educação científica crítica e transformadora.

📸 Na imagem, Sarah durante sua participação no evento, representando com orgulho a UFES e o trabalho com a AEP!

Mais informações no link: https://www.sbq.org.br/48ra/ 

 

📚✨ Encontro especial no campus da Unipampa de Bagé – RS!

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica, Reuniões Acadêmicas

📚✨ Na última sexta-feira, 30 de maio de 2025, ocorreu um importante encontro no campus da Unipampa Bagé, com a presença de dois dos autores da AEP – Atividade Experimental Problematizada, os professores-pesquisadores André Silva e Pablo Nogara.

O momento foi dedicado ao planejamento do terceiro livro tratando sobre a temática AEP, com lançamento previsto para 2026. A proposta segue firme no propósito de fortalecer o ensino experimental das Ciências, com base na problematização e na formação crítica dos estudantes.

💡 Seguimos construindo, em colaboração, caminhos para um Ensino de Ciências mais significativo e transformador!

📢 2 novos artigos tratando da AEP são publicados na Revista QNEsc 📢

Aprendizagem Significativa, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

Duas novas publicações na Revista QNEsc abordam a Atividade Experimental Problematizada (AEP), destacando sua relevância para o Ensino de Química. Esses artigos contribuem para a compreensão da metodologia e suas possibilidades no contexto educacional, ampliando o debate sobre práticas experimentais que incentivam a aprendizagem significativa.

🔬 #Nanoteam: O ensino da nanociência por meio do método Jigsaw e da Atividade Experimental Problematizada (AEP)
📖 O artigo relata uma prática com alunos do Ensino Médio, utilizando a AEP e o método cooperativo Jigsaw para explorar conceitos de nanotecnologia e interações intermoleculares. A proposta promoveu o aprendizado ativo e a criticidade científica dos estudantes.

📖 Capítulo 35 – AEP em movimento
🔍 Esse capítulo reforça a importância da AEP como uma estratégia didática inovadora, destacando sua capacidade de integrar teoria e prática na formação científica dos alunos.

Link de aceso: http://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160374