Categoria: Aprendizagem Significativa

O uso de IA e Aprendizagem Significativa

Aprendizagem Significativa, Ciência e Tecnologia, TAS, Tecnologia e Sociedade

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) e o Grupo de Pesquisa EnASCi convidam a comunidade acadêmica para uma fala especial com o Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang e o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva,  abordando o tema “O uso de IA e Aprendizagem Significativa”.

A atividade reunirá estudantes do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e discentes da graduação ABI – Ciências da Natureza e Matemática, vinculados à componente curricular Teorias de Aprendizagem, em um momento de reflexão sobre os caminhos da Inteligência Artificial na educação e suas possibilidades para promover aprendizagens com sentido, propósito e significado.

Mais do que discutir tecnologia, o encontro propõe pensar a IA como ferramenta pedagógica capaz de conectar conhecimentos prévios, favorecer relações significativas e potencializar experiências de ensino e aprendizagem. Será um espaço de diálogo, provocações e construção coletiva de conhecimentos sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea.

Defesa de Dissertação destaca o uso da AEP no Ensino de Química no IFES

Aprendizagem Significativa, Formação de Professores, Produtos, Quimica

Foi realizada a defesa de dissertação de Stelamaris Zillmerer, no programa de Mestrado Profissional em química em Rede Nacional (ProfQui), no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) – campus vila velha.

O trabalho intitulado  “Sacarose em ultraprocessados no contexto escolar: autoformação metacognitiva via Atividade Experimental Poblematizada (AEP)”, trouxe uma proposta potente e extremamente relevante para o ensino de química.

O estudo  investigou a autoformação de professores de Ciências da Natureza a partir da temática da sacarose em alimentos ultraprocessados, utilizando a Atividade Experimental Problematizada (AEP) e a Aprendizagem Significativa (AS) como base teórica. A pesquisa, de abordagem quantitativa, envolveu professores e licenciados e utilizou questionários analisados com apoio de software R (Interface RStudio). Evidenciando a integração entre experimentação e reflexão, contribuiu para a alfabetização científica e para uma prática pedagógica mais crítica e contextualizada.

A defesa aconteceu  dia 29  de abril de 2026, as 16:30h e contou com a banca examinadora composta pela Profa. Dra. Danielle Cabrini e Prof. Dra. Mari Inez Tavares. A orientação foi conduzida pela Profa. Dra. Fabiana da Silva Kauark e pelo Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura. Foi um momento de muita troca e aprendizado, no qual a AEP se fez presente de forma significativa. Parabéns, Stelamaris, pela excelente defesa!

 

 

Discussões sobre Aprendizagem marcam Parada Pedagógica na Rede Municipal de Caçapava do Sul/RS

Aprendizagem Significativa, Ciência, Formação de Professores, Palestras

No dia 15 de abril de 2026, o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva ministrou uma palestra durante a Parada Pedagógica realizada no Instituto Municipal de Educação Augusta Maria de Lima Marques, em Caçapava do Sul/RS.

A atividade foi dedicada à discussão dos processos de aprendizagem no ensino,  em que foram abordadas as contribuições da perspectiva Cognitivista, com ênfase na teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, especialmente no que refere-se às condições que favorecem o aprender, como a valorização dos conhecimentos prévios, a utilização de materiais potencialmente significativos e a predisposição do sujeito.

Naquele contexto, evidenciou-se a necessidade de ampliar o olhar sobre o aprender para além de sua associação direta com o ensino. Nesse sentido, foram problematizadas questões relacionadas a sobrevalorização das práticas de ensino em relação à compreensão dos processos de aprendizagem, reafirmando o compromisso com a formação de professores e com o desenvolvimento de práticas pedagógicas ancoradas em referenciais teóricos que fundamentam os processos de aprendizagem.

 

Texto e Imagens: Gisele Lopes (Bolsista de Pesquisa – EnASCi)

Grupo de Pesquisa EnASCi no V Fecipampa!

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia

O Grupo de Pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências) marcou presença na V Fecipampa – Etapa Estadual, realizado no dia 19 de novembro no campus Caçapava do Sul da Unipampa. Participaram representando o grupo as acadêmicas Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC/PROPPI–UNIPAMPA, e Gisele Lopes Rodrigues, bolsista PIBIC/CNPq–UNIPAMPA, que acompanharam as atividades da Feira, dialogaram com estudantes, pesquisadores e avaliadores, e contribuíram para fortalecer a cultura científica e a popularização da Ciência na região. A participação do EnASCi reafirma o compromisso do grupo com a formação cidadã, a inovação e a promoção de práticas científicas que aproximem a universidade das comunidades do território da Unipampa.

Apresentação de Trabalho no 17º SIPE – Bagé/RS

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica, TAS

Em 05 de novembro de 2025, a acadêmica Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA e integrante do Grupo de Pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências), apresentou  seu trabalho no 17º SIEPE, na cidade de Bagé/RS, às 17h30min. A pesquisa, intitulada “Atividade Experimental Problematizada (AEP) no Ensino de Química: aplicação do modelo atômico de Bohr a partir do teste da chama”, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, discute o uso da AEP como estratégia metodológica no Ensino de Química, favorecendo a articulação entre teoria e prática para a compreensão do modelo atômico de Bohr, com foco no experimento do teste da chama. O Grupo EnASCi parabeniza a acadêmica pela dedicação e destaca a relevância do trabalho para o fortalecimento da pesquisa e da formação docente no Ensino de Ciências.

 

 

Revisão de Literatura sobre Experimentação no Ensino de Ciências é Apresentada no IV Simpósio de Pesquisa

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica

No dia 23 de setembro de 2025,

… a acadêmica e bolsista PIBIC/CNPq – UNIPAMPA, Gisele Lopes Rodrigues, apresentou seu trabalho no IV Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação, realizado no campus Caçapava do Sul da Unipampa. O estudo, desenvolvido sob orientação do Prof. Dr. André Luis Silva da Silva (Unipampa), parte da compreensão de que um ensino restrito à teoria não contempla as demandas atuais de uma educação científica de qualidade, destacando a experimentação como elemento fundamental para que os estudantes possam visualizar, manipular e compreender fenômenos científicos de forma concreta. A pesquisa consistiu em uma revisão de literatura voltada ao levantamento e análise de publicações recentes sobre práticas experimentais no Ensino de Ciências, utilizando o Portal Oasisbr como base de dados. Os resultados permitem identificar contribuições e tendências que evidenciam o potencial da experimentação para promover aprendizagens significativas e o desenvolvimento de competências investigativas. As ações foram financiadas pelo EDITAL Nº 138/2025 – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) – CNPq/UNIPAMPA, reforçando o compromisso da formação acadêmica com a pesquisa, a reflexão e a inovação pedagógica.

Apresentação de Trabalho no IV Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, licenciatura, Pesquisa Acadêmica, Sem categoria

No dia 22 de setembro de 2025, …

… a acadêmica e bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA, Mirella Branco da Trindade, apresentou seu trabalho no IV Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação, realizado no campus de Caçapava do Sul da Unipampa.

O trabalho intitulado Diferenciação entre Reações Químicas e Misturas via a Atividade Experimental Problematizada (AEP): foco no Ensino de Química via pesquisa. O estudo, desenvolvido sob orientação do Prof. Dr. André Luis Silva da Silva (Unipampa), propõe uma Atividade Experimental Problematizada  (AEP), voltada ao Ensino de Química, destacando a importância da experimentação articulada à reflexão crítica para diferenciar reações químicas de misturas a partir de materiais do cotidiano. A participação no evento contribuiu para o diálogo científico e para a formação da bolsista no campo da pesquisa em Educação em Ciências, reforçando o compromisso do grupo com práticas pedagógicas investigativas, contextualizadas e significativas.

Qualificação em Ensino de Ciências: caminhos para uma aprendizagem significativa

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No dia 24 de outubro de 2025, realizou-se, de forma online, a qualificação da dissertação de Jaqueline Camargo Sena Regio, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/Unipampa). A pesquisa, orientada pelo Prof. Dr. André Luis Silva da Silva, tem como objetivo principal investigar as potencialidades da Atividade Experimental Problematizada (AEP) como metodologia para o Ensino de Química/Ciências, articulando-a aos princípios da Alfabetização Científica, à Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e ao uso de Mapas Conceituais como ferramenta didático-pedagógica. Durante a qualificação, compuseram a banca examinadora o Prof. Dr. Paulo Rogerio Garcez de Moura (UFES) e a Prof.ª Dr.ª Elenize Rangel Nicoletti (Unipampa), que contribuíram com considerações e encaminhamentos para o aprimoramento da pesquisa. O estudo destaca a importância de aproximar a ciência escolar da realidade dos estudantes, promovendo práticas formativas que integrem experimentação, problematização e reflexão crítica, favorecendo aprendizagens mais significativas e o desenvolvimento da autonomia intelectual. Como produto educacional, a autora está desenvolvendo um e-book com propostas de atividades experimentais nos moldes da AEP, a ser disponibilizado no portal EduCAPES, voltado especialmente ao Ensino Fundamental (anos finais), com o intuito de oferecer subsídios a professores de Ciências/Química e fomentar práticas pedagógicas inovadoras, críticas e contextualizadas.

🧪 Mel de abelhas sem ferrão: ciência, contexto e experimentação 🍯🐝

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

     O grupo de pesquisa EnASCi – tem a alegria de compartilhar a publicação do artigo “Miel de abejas sin aguijón: abordaje teórico-experimental contextualizado en la educación superior de química” na revista Educación Química (v. 36, n. 4, p. 235–247, out./dez. 2025).

O trabalho apresenta uma proposta didática que integra a Atividade Experimental Problematizada (AEP) como base teórico-metodológica para o Ensino de Química, utilizando o mel de abelhas sem ferrão como tema gerador. A pesquisa propõe momentos de contextualização, aulas teórico-experimentais e socialização do conhecimento, demonstrando o potencial da AEP para promover aprendizagem significativa e reflexão crítica sobre o fazer científico.

Acessso para mais informações: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/89118

Apresentação na IX Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, Formação de Professores, licenciatura, Pesquisa Acadêmica, Produtos

Nos dias 4 e 5 de setembro de 2025, na cidade de Bagé – RS, ocorreu a IX Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, evento em que o discente Márcio Nascimento de Oliveira, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), apresentou o trabalho intitulado “História da Ciência e Ensino de Física: construção de um produto educacional inspirado em experimentos de Nikola Tesla”. A pesquisa, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva e coorientação do Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori, tem como proposta a elaboração de um e-book didático-experimental voltado ao Ensino Médio, que articula História da Ciência, práticas experimentais e a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Inspirado em experimentos de Nikola Tesla sobre a transmissão de energia elétrica sem fio, o trabalho busca oferecer aos professores da Educação Básica um recurso acessível e replicável, unindo contexto histórico, fundamentos conceituais e atividades pedagógicas.

Link para mais informações: https://eventos.unipampa.edu.br/mostragaucha/