Categoria: TAS

O uso de IA e Aprendizagem Significativa

Aprendizagem Significativa, Ciência e Tecnologia, TAS, Tecnologia e Sociedade

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) e o Grupo de Pesquisa EnASCi convidam a comunidade acadêmica para uma fala especial com o Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang e o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva,  abordando o tema “O uso de IA e Aprendizagem Significativa”.

A atividade reunirá estudantes do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e discentes da graduação ABI – Ciências da Natureza e Matemática, vinculados à componente curricular Teorias de Aprendizagem, em um momento de reflexão sobre os caminhos da Inteligência Artificial na educação e suas possibilidades para promover aprendizagens com sentido, propósito e significado.

Mais do que discutir tecnologia, o encontro propõe pensar a IA como ferramenta pedagógica capaz de conectar conhecimentos prévios, favorecer relações significativas e potencializar experiências de ensino e aprendizagem. Será um espaço de diálogo, provocações e construção coletiva de conhecimentos sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea.

Defesa de Dissertação destaca o uso da AEP no Ensino de Química no IFES

Aprendizagem Significativa, Formação de Professores, Produtos, Quimica

Foi realizada a defesa de dissertação de Stelamaris Zillmerer, no programa de Mestrado Profissional em química em Rede Nacional (ProfQui), no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) – campus vila velha.

O trabalho intitulado  “Sacarose em ultraprocessados no contexto escolar: autoformação metacognitiva via Atividade Experimental Poblematizada (AEP)”, trouxe uma proposta potente e extremamente relevante para o ensino de química.

O estudo  investigou a autoformação de professores de Ciências da Natureza a partir da temática da sacarose em alimentos ultraprocessados, utilizando a Atividade Experimental Problematizada (AEP) e a Aprendizagem Significativa (AS) como base teórica. A pesquisa, de abordagem quantitativa, envolveu professores e licenciados e utilizou questionários analisados com apoio de software R (Interface RStudio). Evidenciando a integração entre experimentação e reflexão, contribuiu para a alfabetização científica e para uma prática pedagógica mais crítica e contextualizada.

A defesa aconteceu  dia 29  de abril de 2026, as 16:30h e contou com a banca examinadora composta pela Profa. Dra. Danielle Cabrini e Prof. Dra. Mari Inez Tavares. A orientação foi conduzida pela Profa. Dra. Fabiana da Silva Kauark e pelo Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura. Foi um momento de muita troca e aprendizado, no qual a AEP se fez presente de forma significativa. Parabéns, Stelamaris, pela excelente defesa!

 

 

Apresentação de Trabalho no 17º SIPE – Bagé/RS

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica, TAS

Em 05 de novembro de 2025, a acadêmica Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA e integrante do Grupo de Pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências), apresentou  seu trabalho no 17º SIEPE, na cidade de Bagé/RS, às 17h30min. A pesquisa, intitulada “Atividade Experimental Problematizada (AEP) no Ensino de Química: aplicação do modelo atômico de Bohr a partir do teste da chama”, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, discute o uso da AEP como estratégia metodológica no Ensino de Química, favorecendo a articulação entre teoria e prática para a compreensão do modelo atômico de Bohr, com foco no experimento do teste da chama. O Grupo EnASCi parabeniza a acadêmica pela dedicação e destaca a relevância do trabalho para o fortalecimento da pesquisa e da formação docente no Ensino de Ciências.

 

 

📢 Curso de Aperfeiçoamento – Clubes e Feira da Ciência no LabMaker Rede SACCI

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Formação de Professores, Processos

Estão abertas as inscrições para o curso de aperfeiçoamento “Clubes e Feira da Ciência no LabMaker Rede SACCI”, voltado a docentes da Educação Básica de escolas públicas. A formação totaliza 180 horas, com metodologia híbrida e módulos ofertados entre 2025 e 2026.

Destacamos o módulo “Atividade Experimental Problematizada (AEP)”, previsto para o primeiro semestre de 2026, o qual se alinha às propostas didáticas investigativas e à promoção de aprendizagens significativas, temas de interesse do grupo de pesquisa EnASCi.

📅 Inscrições: 28/07 a 08/08/2025 
🔗http://Acesse o link de inscrição

🎓 Qualificação de Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – Unipampa

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No dia 04 de julho de 2025, o mestrando Márcio Nascimento de Oliveira realizou a Qualificação de sua Dissertação, intitulada:
“História da Ciência, Ensino de Ciências e Aprendizagem Significativa: interfaces via episódios históricos com ênfase na construção e exploração de modelos didáticos de Tesla sobre a transmissão de energia elétrica sem fio”.

A pesquisa propõe uma abordagem para o Ensino de Física no Ensino Médio, integrando episódios históricos, experimentação e a Teoria da Aprendizagem Significativa, com destaque para o trabalho de Nikola Tesla. Foram desenvolvidos materiais e modelos didáticos voltados ao uso em sala de aula, visando tornar o ensino mais contextualizado e significativo.

A banca examinadora foi composta pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (orientador, Unipampa), Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori (coorientador, Unipampa), Prof. Dr. Deividi Márcio Marques (UFU) e Prof. Dr. Márcio Marques Martins (Unipampa).

Avaliação no Ensino de Ciências: Diálogo com Paulo Moura e Sabrina Ribas no Mestrado da Unipampa

Aprendizagem Significativa, Ciência, licenciatura, Pesquisa Acadêmica, Processos, TAS, Transmissões

No componente Seminários Especiais I, ministrado pelo Prof. Dr. André Luís, do Mestrado em Ensino de Ciências da Unipampa – Campus Caçapava do Sul (RS), contamos com a participação dos convidados Paulo Moura e Sabrina Ribas. Sabrina apresentou um recorte de sua dissertação, intitulada “Ensino de Ciências via pressupostos da Aprendizagem Significativa e da Avaliação Formativa: Estratégias Didáticas”, que será defendida em breve.

Com base em suas inquietações sobre o ato de avaliar, ela desenvolveu os Indicadores de Aprendizagem Significativa (IAS), construídos a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Avaliação Formativa. Os IAS abrangem três dimensões da aprendizagem — atitudinal, teórica e procedimental — e foram aplicados em uma turma de 3º ano do Ensino Médio, em Lavras do Sul, por meio de questionamentos respondidos em Diários de Bordo. A análise foi realizada com base na Análise Textual Discursiva (ATD).

O Prof. Paulo Moura, docente da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), destacou os Indicadores de Desenvolvimento Cohnitivo (IDCs), enfatizando aproximações entre os campos da Educação e da Psicologia.

🎓 Defesa de TCC II na UNIPAMPA 📚

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica, TAS

No dia 11 de dezembro de 2024, às 9h, a acadêmica Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA, realizou a defesa de seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC II) no campus de Caçapava do Sul – sala 202 do LIFE, na UNIPAMPA.

📌 Título do trabalho:
“APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): APROXIMAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA”

Sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, Mirella apresentou um estudo inovador que relaciona a Teoria da Aprendizagem Significativa com a aplicação da Atividade Experimental Problematizada (AEP) no Ensino de Ciências, contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais reflexivas e efetivas na Educação Básica.

A banca examinadora contou com a participação dos professores doutores Paulo Henrique dos Santos Sartori e Quélen de Lima Barcelos, que avaliaram e debateram o trabalho, destacando a relevância da pesquisa para o campo da educação científica.

👏 Parabenizamos a acadêmica Mirella Branco da Trindade pelo excelente trabalho e desejamos sucesso em sua trajetória profissional e acadêmica!

🔗 Parabéns também ao Grupo de Pesquisa EnASCi pela contribuição no desenvolvimento de estudos significativos e inovadores!

AEP: Subsídios Pedagógicos e Epistemológicos no XXII Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Palestras, Pesquisa Acadêmica, Quimica, TAS

Entre os dias 5 e 9 de novembro de 2024, participamos do XXII Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE), realizado na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em João Pessoa/PB. Na ocasião, apresentamos o estudo “Atividade Experimental Problematizada (AEP): subsídios pedagógicos e epistemológicos”.

 

A AEP é uma proposta teórico-metodológica inovadora voltada ao planejamento, mediação e avaliação do ensino experimental das Ciências.

🔹 Pedagogicamente, a AEP fundamenta-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, que estabelece a relação entre novos conhecimentos e os conceitos já construídos pelo aluno.
🔹 Epistemologicamente, baseia-se na Epistemologia de Thomas Kuhn, que promove o questionamento constante do conhecimento científico, incentivando a resolução de problemas.

🔍 O estudo destacou como a AEP favorece a construção de aprendizagens significativas, conectando teoria e prática e possibilitando uma compreensão mais crítica e profunda da Ciência.

O evento foi uma excelente oportunidade para refletir e dialogar sobre estratégias didático-metodológicas que valorizam a experimentação no ensino e promovem a formação crítica dos estudantes!

Link de acesso:https://www.endipe2024.com.br/

🎓 Defesa de Trabalho de Conclusão de Curso – AEP 🎓

Aprendizagem Significativa, Ciência, Pesquisa Acadêmica, Produtos, TAS

📅 Data da Defesa: 13 de novembro de 2024
🕖 Horário: 19h30 (realizada online)

      A defesa do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de Maiara Chary Brandalise, discente do Curso de Ciências da Natureza – Licenciatura, oferecido pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB), foi realizada de forma online no dia 13 de novembro de 2024. O TCC, intitulado “Atividade Experimental Problematizada (AEP) e Teoria da Aprendizagem Significativa: Associações Didáticas“, foi orientado pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, com a avaliação das professoras Dras. Caroline Sefrin Speroni e Raquel Ruppenthal.

    A pesquisa investigou a eficácia da metodologia AEP no Ensino de Ciências para o 8º ano de uma Escola Municipal em Gramado/RS, com foco na reprodução das angiospermas. Fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, a pesquisa utilizou microscópios e questionários para avaliar o conhecimento dos alunos antes e depois das atividades. Os resultados mostraram um aumento significativo no engajamento e na motivação dos estudantes, além de melhorias na articulação de conceitos, habilidades críticas e colaboração. A AEP se mostrou eficaz ao promover aprendizagens significativas, conectando novos conhecimentos aos conhecimentos prévios dos alunos. A pesquisa conclui que a AEP é uma abordagem inovadora e promissora para o Ensino de Ciências, sendo recomendada para aplicação em outros contextos educacionais.

👏 Parabéns à Maiara pela dedicação e conquista nesta importante etapa de sua formação acadêmica!

Link para mais informações sobre o trabalho: https://aepensinodeciencias.my.canva.site/

Destaque no 16° SIEPE da UNIPAMPA

Ciência, Ciência e Tecnologia, Pesquisa Acadêmica, Transmissões

Em 23 de outubro de 2024, …

… às 15h, a aluna Ana Paula Souza Corrêa apresentou seu trabalho, intitulado Geoeducar: Uma Proposta à Inserção de Conteúdos e Argumentos de Ciências na Educação Básica, no  16° SIEPE, realizado na cidade de São Borja/RS, no campus da UNIPAMPA. Sob a orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, essa pesquisa destacou a importância da Geologia na Educação Básica, buscando a inserção de conteúdos geocientíficos na educação de alunos do município de Caçapava do Sul/RS.

Além disso:

✨ Prêmio de Destaque Inclusivo ✨
O trabalho recebeu o prêmio de Destaque Inclusivo na categoria Inclusão Social, valorizando ações de popularização do conhecimento científico, especialmente em áreas que antes estavam restritas ao Ensino Superior.

👏 Parabéns à Ana Paula e ao Prof. André por esse reconhecimento incrível!

https://eventos.unipampa.edu.br/siepe/

https://eventos.unipampa.edu.br/siepe/destaque-inclusivo/