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Mestranda Jaqueline Camargo Sena Régio tem Defesa de Dissertação aprovada 🎉🎓

Experimentação

📢 No dia 02 de julho de 2026,

a mestranda Jaqueline Camargo Sena Régio realizou a defesa de sua Dissertação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/Unipampa), no campus Caçapava do Sul.

Intitulada “Experimentação no Ensino de Ciências/Química pelo viés da Atividade Experimental Problematizada (AEP) e princípios da Aprendizagem Significativa e Alfabetização Científica”, a pesquisa investigou as contribuições da Atividade Experimental Problematizada (AEP) para a promoção da Alfabetização Científica e da Aprendizagem Significativa de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental.

Entre as principais contribuições do estudo, destaca-se o desenvolvimento do Método de Análise Integrada de Mapas Conceituais (MAI-MC), criado para avaliar de forma sistemática os mapas conceituais elaborados pelos estudantes, possibilitando a análise da organização conceitual e das evidências de aprendizagem.

Como Produto Educacional, foi elaborado um e-book composto por oito Atividades Experimentais Problematizadas, destinado a subsidiar professores na implementação de práticas experimentais fundamentadas nos pressupostos da Aprendizagem Significativa e da Alfabetização Científica. A banca examinadora foi composta pelo Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura (UFES) e pela Prof.ª Dr.ª Elenize Rangel Nicoletti (Unipampa), sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva.

🎉 A dissertação foi aprovada, representando mais uma importante contribuição do PPGEC para o desenvolvimento de pesquisas e produtos educacionais voltados ao fortalecimento do Ensino de Ciências.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – Bolsista – IC/Pesquisa – CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do GP

🎓 Mestranda Marieli Luiz Jaime realiza qualificação de mestrado no PPGEC/Unipampa 👏

Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Significativa

No dia 14 de julho de 2026,

a mestranda Marieli Luiz Jaime realizou a qualificação de seu Projeto de Dissertação junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/Unipampa), no campus Caçapava do Sul.

Intitulado “Ensino de Ciências do Ensino Fundamental e Promoção da Saúde a partir de Pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Aprendizagem Baseada em Problemas”, o projeto tem como objetivo propor, desenvolver e analisar intervenções didáticas fundamentadas na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), voltadas à promoção da saúde com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Caçapava do Sul/RS.

🔬 A pesquisa busca compreender como a articulação entre essas abordagens pode contribuir para a construção de conhecimentos científicos relacionados à saúde, valorizando os conhecimentos prévios dos estudantes, o protagonismo estudantil, a investigação e o desenvolvimento do pensamento crítico. Para isso, serão desenvolvidas intervenções pedagógicas envolvendo situações-problema, atividades investigativas, experimentações, rodas de conversa, construção de mapas conceituais e propostas interdisciplinares.

📚 Como Produto Educacional, está sendo elaborado um e-book reunindo as intervenções pedagógicas e estratégias metodológicas desenvolvidas ao longo da pesquisa, com o propósito de subsidiar práticas inovadoras no Ensino de Ciências e contribuir para a promoção da saúde no contexto escolar.

A banca de qualificação foi composta pelo Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang (Unipampa) e pela Prof.ª Dr.ª Lisete Funari Dias (Unipampa), sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – Bolsista – IC/Pesquisa – CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do GP

Estudante da Unipampa é selecionado para integrar o SBF Jovem 🔬🌎✨

Sem categoria

A Sociedade Brasileira de Física (SBF) divulgou o resultado preliminar das nomeações para o SBF Jovem, iniciativa que reúne estudantes de diferentes regiões do Brasil com o objetivo de fortalecer a divulgação científica, aproximar a Física da sociedade e ampliar o diálogo entre a comunidade científica, as escolas e os estudantes.

Ao todo, foram recebidas 49 candidaturas, das quais 23 estudantes foram selecionados, representando 18 estados brasileiros. Entre os selecionados está Marcio Nascimento de Oliveira, da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Caçapava do Sul, no Rio Grande do Sul, nomeado como suplente. Marcio possui formação em nível de graduação e é doutorando do Programa de Pós-Graduação (PPG) da Unipampa, em Caçapava do Sul, sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva e Coorientação do Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santops Sartori.

No SBF Jovem, os representantes atuarão como referências da Sociedade Brasileira de Física em suas instituições de ensino, contribuindo para ações de divulgação científica e para a aproximação com escolas, professores e estudantes. A iniciativa também busca ampliar a participação da juventude em eventos e ações da SBF, além de estimular a criação de novas atividades voltadas à divulgação e ao ensino de Física.

CONFIRA NO SITE:

https://www.sbfisica.org.br/v1/sbf/sbf-divulga-resultado-preliminar-do-sbf-jovem/

 

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – Bolsista – IC/Pesquisa – CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do GP

PPGEC promove bancas de defesa e qualificação de mestrado em julho, no Campus de Caçapava do Sul (UNIPAMPA).

Aprendizagem Significativa, Experimentação, HEC

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) realizará, durante o mês de julho de 2026, duas defesas de mestrado e uma qualificação de mestrado (Orientações do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva).

Os trabalhos contemplam diferentes temáticas do Ensino de Ciências, abordando a experimentação no Ensino de Química, a aprendizagem significativa, a alfabetização científica, a História da Ciência, a construção e exploração de modelos didáticos, a aprendizagem baseada em problemas e a promoção da saúde no contexto da Educação Básica. As apresentações evidenciam a diversidade das pesquisas desenvolvidas no âmbito do PPGEC e refletem o compromisso do Programa com a formação de pesquisadores e com a produção de conhecimentos voltados ao fortalecimento do Ensino de Ciências.

Venha prestigiar o fortalecimento do diálogo científico e da valorização da pesquisa desenvolvida na Universidade Federal do Pampa.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – bolsista IC/CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do EnASCi

O uso de IA e Aprendizagem Significativa

Aprendizagem Significativa, Ciência e Tecnologia, TAS, Tecnologia e Sociedade

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) e o Grupo de Pesquisa EnASCi convidam a comunidade acadêmica para uma fala especial com o Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang e o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva,  abordando o tema “O uso de IA e Aprendizagem Significativa”.

A atividade reunirá estudantes do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e discentes da graduação ABI – Ciências da Natureza e Matemática, vinculados à componente curricular Teorias de Aprendizagem, em um momento de reflexão sobre os caminhos da Inteligência Artificial na educação e suas possibilidades para promover aprendizagens com sentido, propósito e significado.

Mais do que discutir tecnologia, o encontro propõe pensar a IA como ferramenta pedagógica capaz de conectar conhecimentos prévios, favorecer relações significativas e potencializar experiências de ensino e aprendizagem. Será um espaço de diálogo, provocações e construção coletiva de conhecimentos sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea.

Defesa de Mestrado – Avaliação Formativa e Ensino de Ciências

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Formação de Professores, Pesquisa Acadêmica, Produtos

                No dia 14 de julho de 2025, a mestranda Sabrina Nunes Ribas, professora e diretora de escola da rede estadual de Ensino Médio, realizou a defesa de sua dissertação intitulada: “Ensino de Ciências via pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Avaliação Formativa: estratégias didáticas”.

O trabalho investigou o uso de estratégias didáticas, como a experimentação (AEP – Atividade Experimental Problematizada), Feiras de Ciências, Seminários e Mapas Conceituais, articuladas à avaliação formativa, com o objetivo de promover aprendizagens mais fundamentadas no Ensino de Ciências. A pesquisa destaca metodologias que incentivam o protagonismo estudantil e a construção ativa do conhecimento.

A sessão foi realizada com transmissão via Google Meet, e contou com a participação da banca examinadora composta pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (orientador, Unipampa), Prof. Dr. Paulo Henrique Guadagnini (Unipampa) e Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang (Unipampa).

🎓 Qualificação de Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – Unipampa

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, licenciatura, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Produtos, TAS

 

No dia 04 de julho de 2025, o mestrando Márcio Nascimento de Oliveira realizou a Qualificação de sua Dissertação, intitulada:
“História da Ciência, Ensino de Ciências e Aprendizagem Significativa: interfaces via episódios históricos com ênfase na construção e exploração de modelos didáticos de Tesla sobre a transmissão de energia elétrica sem fio”.

A pesquisa propõe uma abordagem para o Ensino de Física no Ensino Médio, integrando episódios históricos, experimentação e a Teoria da Aprendizagem Significativa, com destaque para o trabalho de Nikola Tesla. Foram desenvolvidos materiais e modelos didáticos voltados ao uso em sala de aula, visando tornar o ensino mais contextualizado e significativo.

A banca examinadora foi composta pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (orientador, Unipampa), Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori (coorientador, Unipampa), Prof. Dr. Deividi Márcio Marques (UFU) e Prof. Dr. Márcio Marques Martins (Unipampa).