Mês: novembro 2026

No dia 22 de outubro de 2026, foi realizada, no YouTube, a live “Seminário Especial – Construtos Aprendizagem e Inteligência”, que promoveu discussões sobre a Atividade Experimental Problematizada (AEP), com destaque para a construção de seu eixo avaliativo. Com base em diferentes teorias da aprendizagem e da inteligência, pretende-se avaliar a cognição dos estudantes perante o planejamento metodológico da AEP.

A pesquisadora Amanda Marsoli Azevedo Feu apresentou a estrutura da AEP, fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, e na Epistemologia de Thomas Kuhn. Sua fala aprofundou os eixos teórico e metodológico do processo, além de abordar a construção de seu terceiro eixo, o avaliativo, que utiliza como referência a Teoria da Inteligência Plena, de Robert Sternberg. Esta, compreende a inteligência como a capacidade de adaptação do indivíduo às próprias metas em um contexto sociocultural específico, considerando o equilíbrio entre as capacidades analítica, criativa e prática.

Na sequência, Gabriel Teixeira abordou o processo de busca e definição dos referenciais teóricos que fundamentam essa proposta, destacando os Indicadores de Desenvolvimento Cognitivo (IDCs) como possibilidade para avaliar a cognição dos estudantes durante o planejamento metodológico da AEP. Bruna Damm, por sua vez, apresentou a construção de um instrumento baseado nesses indicadores, composto por 12 itens, distribuídos igualmente entre as três dimensões da inteligência propostas por Sternberg. O instrumento busca ampliar os dados quantitativos disponíveis, complementando as informações qualitativas já produzidas pelo processo, e está sendo aplicado durante as aulas planejadas com a AEP, visando à sua posterior validação.

Marcelo Nascimento discutiu as justificativas para a escolha das teorias que fundamentam o eixo avaliativo da AEP, considerando sua consolidação no Ensino de Ciências e a presença de algumas delas na estrutura teórica da própria AEP. Já Rafael de Carvalho Alvarenga Portela Neves abordou as contribuições da Teoria da Inteligência Plena para a avaliação dos estudantes antes e depois da aplicação didática da estratégia.

Ao final das apresentações, o seminário contou com contribuições da professora Luciana Rodrigues, do professor e Dr. André Luís Silva da Silva, representante do PPG em Esnino em Ciências da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), do professor e Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura, representante do PPG de Química da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e da convidada especial professora e Dra. Mariane Souza, representante do PPG de psicologia da Universiidade Federal do Espírito Santo (Ufes). O momento possibilitou ampliar as discussões e reunir diferentes perspectivas sobre as teorias que fundamentam a AEP e a construção de seus eixos, especialmente no que se refere à avaliação dos processos de aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

Assista a gravação da live em: https://www.youtube.com/watch?v=uyWdgh1D4ok&t=986s

Texto e postagem: Gisele Lopes Rodrigues – bolsista IC/CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do EnASCi