Ano: 2026

Mestranda Jaqueline Camargo Sena Régio tem Defesa de Dissertação aprovada 🎉🎓

Experimentação

📢 No dia 02 de julho de 2026,

a mestranda Jaqueline Camargo Sena Régio realizou a defesa de sua Dissertação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/Unipampa), no campus Caçapava do Sul.

Intitulada “Experimentação no Ensino de Ciências/Química pelo viés da Atividade Experimental Problematizada (AEP) e princípios da Aprendizagem Significativa e Alfabetização Científica”, a pesquisa investigou as contribuições da Atividade Experimental Problematizada (AEP) para a promoção da Alfabetização Científica e da Aprendizagem Significativa de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental.

Entre as principais contribuições do estudo, destaca-se o desenvolvimento do Método de Análise Integrada de Mapas Conceituais (MAI-MC), criado para avaliar de forma sistemática os mapas conceituais elaborados pelos estudantes, possibilitando a análise da organização conceitual e das evidências de aprendizagem.

Como Produto Educacional, foi elaborado um e-book composto por oito Atividades Experimentais Problematizadas, destinado a subsidiar professores na implementação de práticas experimentais fundamentadas nos pressupostos da Aprendizagem Significativa e da Alfabetização Científica. A banca examinadora foi composta pelo Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura (UFES) e pela Prof.ª Dr.ª Elenize Rangel Nicoletti (Unipampa), sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva.

🎉 A dissertação foi aprovada, representando mais uma importante contribuição do PPGEC para o desenvolvimento de pesquisas e produtos educacionais voltados ao fortalecimento do Ensino de Ciências.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – Bolsista – IC/Pesquisa – CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do GP

🎓 Mestranda Marieli Luiz Jaime realiza qualificação de mestrado no PPGEC/Unipampa 👏

Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Significativa

No dia 14 de julho de 2026,

a mestranda Marieli Luiz Jaime realizou a qualificação de seu Projeto de Dissertação junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/Unipampa), no campus Caçapava do Sul.

Intitulado “Ensino de Ciências do Ensino Fundamental e Promoção da Saúde a partir de Pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Aprendizagem Baseada em Problemas”, o projeto tem como objetivo propor, desenvolver e analisar intervenções didáticas fundamentadas na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), voltadas à promoção da saúde com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Caçapava do Sul/RS.

🔬 A pesquisa busca compreender como a articulação entre essas abordagens pode contribuir para a construção de conhecimentos científicos relacionados à saúde, valorizando os conhecimentos prévios dos estudantes, o protagonismo estudantil, a investigação e o desenvolvimento do pensamento crítico. Para isso, serão desenvolvidas intervenções pedagógicas envolvendo situações-problema, atividades investigativas, experimentações, rodas de conversa, construção de mapas conceituais e propostas interdisciplinares.

📚 Como Produto Educacional, está sendo elaborado um e-book reunindo as intervenções pedagógicas e estratégias metodológicas desenvolvidas ao longo da pesquisa, com o propósito de subsidiar práticas inovadoras no Ensino de Ciências e contribuir para a promoção da saúde no contexto escolar.

A banca de qualificação foi composta pelo Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang (Unipampa) e pela Prof.ª Dr.ª Lisete Funari Dias (Unipampa), sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – Bolsista – IC/Pesquisa – CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do GP

Estudante da Unipampa é selecionado para integrar o SBF Jovem 🔬🌎✨

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A Sociedade Brasileira de Física (SBF) divulgou o resultado preliminar das nomeações para o SBF Jovem, iniciativa que reúne estudantes de diferentes regiões do Brasil com o objetivo de fortalecer a divulgação científica, aproximar a Física da sociedade e ampliar o diálogo entre a comunidade científica, as escolas e os estudantes.

Ao todo, foram recebidas 49 candidaturas, das quais 23 estudantes foram selecionados, representando 18 estados brasileiros. Entre os selecionados está Marcio Nascimento de Oliveira, da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Caçapava do Sul, no Rio Grande do Sul, nomeado como suplente. Marcio possui formação em nível de graduação e é doutorando do Programa de Pós-Graduação (PPG) da Unipampa, em Caçapava do Sul, sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva e Coorientação do Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santops Sartori.

No SBF Jovem, os representantes atuarão como referências da Sociedade Brasileira de Física em suas instituições de ensino, contribuindo para ações de divulgação científica e para a aproximação com escolas, professores e estudantes. A iniciativa também busca ampliar a participação da juventude em eventos e ações da SBF, além de estimular a criação de novas atividades voltadas à divulgação e ao ensino de Física.

CONFIRA NO SITE:

https://www.sbfisica.org.br/v1/sbf/sbf-divulga-resultado-preliminar-do-sbf-jovem/

 

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – Bolsista – IC/Pesquisa – CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do GP

Conheça um pouco mais sobre o Grupo de Pesquisa EnASCi? 🔬📚🌱

Aprendizagem Significativa, HEC

O EnASCi é um grupo de pesquisa da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), sediado no campus Caçapava do Sul, liderado pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, que reúne pesquisadores e estudantes de diversas instituições do país interessados em investigar questões relacionadas ao ensino e à aprendizagem sobre ciências. Suas atividades envolvem a produção de conhecimentos, o desenvolvimento de pesquisas e a reflexão sobre práticas educativas, contribuindo para o diálogo entre diferentes níveis de ensino e para a formação acadêmica e docente.

O grupo organiza suas atividades em três linhas de pesquisa: Atividade Experimental Problematizada (AEP), voltada à inovação teórico-metodológica no ensino experimental das Ciências; Interfaces entre a História, a Filosofia e a Epistemologia das Ciências e a Didática das Ciências, que aborda as relações entre esses campos do conhecimento; e Princípios teórico-metodológicos da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, dedicada aos fundamentos dessa teoria e às suas contribuições para os processos de ensino e aprendizagem.

Atualmente, a equipe do EnASCI é composta por 31 integrantes, sendo nove pesquisadores, um técnico e 21 estudantes, que participam das atividades de pesquisa, produção científica, projetos, eventos, parcerias, formação de professores e extensão.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – bolsista IC/CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do EnASCi

📚 Mestrando – Marcio Nascimento de Oliveira tem defesa de dissertação aprovada 🎉🎓

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No dia 03 de julho de 2026,

foi realizada a defesa de dissertação do mestrando Marcio Nascimento de Oliveira, junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/Unipampa), no Campus Caçapava do Sul. Intitulada “História da Ciência, Ensino de Ciências e Aprendizagem Significativa: interfaces via episódios históricos com ênfase na construção e exploração de modelos didáticos sobre a transmissão de energia elétrica sem fio de Tesla“, a pesquisa investigou as contribuições da integração entre a História da Ciência, a experimentação e a Teoria da Aprendizagem Significativa para a compreensão da produção do conhecimento científico e para a aprendizagem de conceitos de Física na Educação Básica.

Como resultado, foi desenvolvido um Produto Educacional em formato de e-book, contendo orientações para a construção e a utilização de modelos didáticos inspirados nos experimentos históricos de Nikola Tesla, com o objetivo de subsidiar práticas pedagógicas investigativas, contextualizadas e potencialmente significativas para o Ensino de Ciências. A banca examinadora foi composta pelos professores Deividi Marcio Marques (UFU) e Márcio Marques Martins (Unipampa), sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva e coorientação do Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori. A dissertação foi aprovada, representando mais uma contribuição do PPGEC para a pesquisa e a produção de conhecimentos voltados ao fortalecimento do Ensino de Ciências.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – bolsista IC/CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do EnASCi

PPGEC promove bancas de defesa e qualificação de mestrado em julho, no Campus de Caçapava do Sul (UNIPAMPA).

Aprendizagem Significativa, Experimentação, HEC

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) realizará, durante o mês de julho de 2026, duas defesas de mestrado e uma qualificação de mestrado (Orientações do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva).

Os trabalhos contemplam diferentes temáticas do Ensino de Ciências, abordando a experimentação no Ensino de Química, a aprendizagem significativa, a alfabetização científica, a História da Ciência, a construção e exploração de modelos didáticos, a aprendizagem baseada em problemas e a promoção da saúde no contexto da Educação Básica. As apresentações evidenciam a diversidade das pesquisas desenvolvidas no âmbito do PPGEC e refletem o compromisso do Programa com a formação de pesquisadores e com a produção de conhecimentos voltados ao fortalecimento do Ensino de Ciências.

Venha prestigiar o fortalecimento do diálogo científico e da valorização da pesquisa desenvolvida na Universidade Federal do Pampa.

Texto: Gisele Lopes Rodrigues – bolsista IC/CNPq

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da SIlva – Lider do EnASCi

📢📝 EnASCi promove… Seminário Especial: Avaliação da Aprendizagem

Palestras

Convidamos a comunidade acadêmica e demais interessados para participar do…

… Seminário Especial “Avaliação da Aprendizagem”, que será realizado no dia 25 de junho de 2026, às 19h, por meio da plataforma Google Meet. O evento contará com a participação do Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura (UFES) e da Profa. Dra. Mariane Lima de Souza (UFES), tendo como mediador o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Unipampa).

A atividade constitui uma importante oportunidade para reflexão e debate sobre os processos de avaliação da aprendizagem, tema central para a formação docente e para a pesquisa em educação. Promovido pelo Grupo de Pesquisa EnASCi, em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Unipampa e Programas de Pós-Graduação em Química e Psicologia da UFES, o seminário é aberto ao público e busca fomentar o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento. Convidamos todos os interessados a participarem deste momento de troca de experiências, aprendizagem e discussão acadêmica.

Texto: Gisele Rodrigues (Bolsista de Pesquisa do EnASCi)

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Lider do EnASCi)

EnASCi promove palestra sobre História da Ciência e novas perspectivas para a educação científica ⚛️📚

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No dia 27 de maio, às 17h, na sala 305 da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Caçapava do Sul…

… foi realizada a palestra intitulada “História da Ciência: Temas Emergentes e Novas Perspectivas”, ministrada pelo Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori. A atividade reuniu docentes e discentes da Licenciatura em um momento de reflexão e diálogo, articulando-se à segunda linha de pesquisa do grupo EnASCi, voltada à História da Ciência.

Durante a palestra, o docente abordou diferentes perspectivas relacionadas à História da Ciência, promovendo discussões sobre o passado, o presente e projetando o futuro da produção do conhecimento científico. A partir de uma abordagem crítica e contextualizada, foram exploradas questões referentes à evolução das práticas científicas, aos desafios contemporâneos da ciência e às novas perspectivas para a educação científica em um cenário marcado por constantes transformações sociais, culturais e tecnológicas.

O encontro proporcionou aos participantes a oportunidade de ampliar suas compreensões sobre o papel da ciência na sociedade e sobre a importância da História da Ciência como campo de investigação e formação. Além disso,  contribuiu para o fortalecimento das discussões acadêmicas na formação de professores e da pesquisa em Ensino de Ciências, promovendo a troca de conhecimentos e experiências.

Texto: Gisele Rodrigues (Bolsista de Pesquisa do EnASCi)

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Lider do EnASCi)

Incrições Abertas – PPGEC 2026/2

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Estão abertas as inscrições para o Processo Seletivo do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da UNIPAMPA, para ingresso no semestre 2026/2.

📍 Vagas disponíveis em Bagé e campus Caçapava do Sul para:
🎓 Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
🎓 Doutorado Profissional em Ensino de Ciências

🗓️ Período de inscrições: de 7 a 28 de maio de 2026
📌 As inscrições são realizadas exclusivamente pelo Sistema GURI.

O edital específico de cada curso, formulários obrigatórios, cronograma completo e demais informações estão disponíveis nos links abaixo:

🔹 Mestrado:
Processo Seletivo – Mestrado PPGEC 2026/2

🔹 Doutorado:
Processo Seletivo – Doutorado PPGEC 2026/2

📚 Não perca a oportunidade de integrar um programa voltado à formação e pesquisa em Ensino de Ciências!

O uso de IA e Aprendizagem Significativa

Aprendizagem Significativa, Ciência e Tecnologia, TAS, Tecnologia e Sociedade

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) e o Grupo de Pesquisa EnASCi convidam a comunidade acadêmica para uma fala especial com o Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang e o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva,  abordando o tema “O uso de IA e Aprendizagem Significativa”.

A atividade reunirá estudantes do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e discentes da graduação ABI – Ciências da Natureza e Matemática, vinculados à componente curricular Teorias de Aprendizagem, em um momento de reflexão sobre os caminhos da Inteligência Artificial na educação e suas possibilidades para promover aprendizagens com sentido, propósito e significado.

Mais do que discutir tecnologia, o encontro propõe pensar a IA como ferramenta pedagógica capaz de conectar conhecimentos prévios, favorecer relações significativas e potencializar experiências de ensino e aprendizagem. Será um espaço de diálogo, provocações e construção coletiva de conhecimentos sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea.