O grupo de bolsistas do Subprojeto Pibid Alfabetização/Jaguarão produziu jogos didáticos para o ensino da leitura e da escrita e reflexão sobre o sistema alfabético e ortográfico.A produção dos jogos foi realizada durante o recesso das aulas da graduação, com base em leituras teóricas e pesquisas na internet. Na tarde do dia 27 de agosto, na reunião geral do Pibid Alfabetização, foi realizada a apresentação dos materiais didático-pedagógicos, enfatizando-se os objetivos e procedimentos de cada um. Em setembro, os bolsistas irão organizar uma Mostra de Jogos Didáticos para todo o Campus Jaguarão.

Durante as atividades do Pibid Alfabetização/Jaguarão, na Escola Joaquim Caetano da Silva, um projeto especial ganhou destaque por envolver fantasia, ludicidade e aprendizagem significativa: Tim Tim e a Jornada dos Saberes. O personagem Tim Tim, um duende mágico e curioso, foi criado pela bolsista Maria Gabriela Bastos como mediador das experiências pedagógicas, conduzindo os alunos do 2º ano em uma aventura repleta de imaginação, descobertas e construção do conhecimento.
A proposta teve como base o lúdico como ferramenta essencial no processo de alfabetização, promovendo o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de forma prazerosa. Diversos jogos e atividades criativas foram incorporados ao cotidiano da turma, despertando o interesse e a participação ativa das crianças.
Entre as experiências vivenciadas, destaca-se a atividade de escrita espontânea, que permitiu aos alunos expressarem livremente suas ideias e sentimentos, fortalecendo a autonomia e o vínculo com a produção de textos; a Raspadinha Mágica, que instiga a leitura e a formação de palavras;  A Casinha que rimava, em que os estudantes exploraram rimas e sons da fala por meio de jogos de palavras, ampliando a consciência fonológica de forma divertida e afetiva. Outro destaque foi o Ditado Iluminado, que trouxe brilho à ortografia e transformou o momento da escrita em uma verdadeira celebração.
A jornada ao lado de Tim Tim mostrou que é possível aprender com encantamento, emoção e criatividade. A experiência vivida na Escola Joaquim Caetano da Silva reafirma o valor das práticas lúdicas na formação dos alunos e fortalece o compromisso do Pibid Alfabetização/ Jaguarão com uma educação mais sensível, inclusiva e significativa.
Maria Gabriela Andrade Bastos – Bolsista PIBID

No dia 15 de maio de 2025, ocorreu na Unipampa Campus Jaguarão o 1º Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita, com palestras e oficinas para professores das redes públicas de Jaguarão e Arroio Grande.

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No dia 25 de junho de 2025, foi realizada a oficina “Ensinar e aprender ortografia”, ministrada na sala 311 da Unipampa – Campus Jaguarão, como parte da programação da 25ª Reunião Geral do Pibid Alfabetização/Jaguarão. A atividade contou com a participação ativa de bolsistas de iniciação à docência e supervisoras das escolas parceiras que integram o programa. A oficina foi conduzida por Betânia Rondan Vieira, professora dos Anos Iniciais da rede municipal de Jaguarão/RS, mestra em Educação e uma das supervisoras do Pibid Alfabetização. Sua proposta teve como foco a potencialização das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos bolsistas nas escolas parceiras, promovendo um espaço de diálogo, escuta e partilha entre os diferentes sujeitos envolvidos na formação docente. Com o tema da ortografia como eixo central, o momento formativo buscou aprofundar discussões sobre o papel da ortografia no processo de alfabetização, compreendendo-a não como um conjunto de regras a serem memorizadas, mas como uma construção progressiva, significativa e vinculada ao desenvolvimento da leitura e da escrita. Durante a oficina, foram socializadas experiências vividas nos contextos escolares, discutidos os desafios enfrentados em sala de aula e apresentadas estratégias pedagógicas que respeitam os diferentes tempos de aprendizagem. As supervisoras também contribuíram com reflexões valiosas, ampliando o olhar dos bolsistas sobre a prática docente no ensino da ortografia. A oficina foi marcada por um clima de acolhimento, escuta e colaboração, reafirmando a importância de uma formação que articule teoria e prática de forma crítica e sensível.

No dia 25 de junho de 2025, reuniram-se na Biblioteca Pública da cidade de Jaguarão/RS, professoras/es da rede pública que atuam na Educação Infantil (turmas de Pré) para participarem do Seminário de encerramento do curso Leitura e Escrita na Educação Infatil – LEEI.

O evento contou com a participação especial de parte dos integrantes do Pibid Alfabetização. A supervisora Jenifer Moraes esteve a frente da apresentação juntamente com suas bolsistas que atuam no Pré da escola Marcílio Dias, extensão escola  Joaquim Caetano da Silva. Na oportunidade foi apresentado um relato das experiências  com leitura e escrita desenvolvidas através do Pibid Alfabetização. As falas trouxeram importantes reflexões acerca do fazer docente.

No dia 18 de junho de 2025, durante o 1º Encontro de Professores da Educação Infantil e Séries Iniciais no município de Pedro Osório/RS, foi realizada a oficina “Ensinar e aprender ortografia, ministrada por Betânia Rondan Vieira, Mestra em Educação, professora dos Anos Iniciais da rede municipal de Jaguarão/RS e supervisora do Pibid Alfabetização. A atividade teve como objetivo promover uma reflexão aprofundada sobre o ensino e a aprendizagem da ortografia no ciclo de alfabetização, reunindo professoras da rede municipal, estudantes do curso de Magistério e outros profissionais da educação.

A oficina integrou a programação do evento como um espaço de formação continuada e troca de saberes entre educadores, reafirmando o compromisso coletivo com o fortalecimento da alfabetização nas escolas públicas. Em um ambiente acolhedor e participativo, foram compartilhadas vivências, estratégias pedagógicas, exemplos práticos e fundamentações teóricas, valorizando o saber docente e incentivando práticas alinhadas às necessidades reais das crianças. O encontro foi um convite à escuta sensível, ao diálogo e à construção conjunta de caminhos para uma alfabetização mais consciente, contextualizada e transformadora. A participação ativa e o entusiasmo dos presentes revelaram o quanto ações como essa são essenciais para fortalecer redes de apoio entre educadores e ampliar a potência das práticas escolares.