Em 05 de novembro de 2025, a acadêmica Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA e integrante do Grupo de Pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências), apresentou seu trabalho no 17º SIEPE, na cidade de Bagé/RS, às 17h30min. A pesquisa, intitulada “Atividade Experimental Problematizada (AEP) no Ensino de Química: aplicação do modelo atômico de Bohr a partir do teste da chama”, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, discute o uso da AEP como estratégia metodológica no Ensino de Química, favorecendo a articulação entre teoria e prática para a compreensão do modelo atômico de Bohr, com foco no experimento do teste da chama. O Grupo EnASCi parabeniza a acadêmica pela dedicação e destaca a relevância do trabalho para o fortalecimento da pesquisa e da formação docente no Ensino de Ciências.
Nos dias 4 e 5 de setembro de 2025, na cidade de Bagé – RS, ocorreu a IX Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, evento em que o discente Márcio Nascimento de Oliveira, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), apresentou o trabalho intitulado “História da Ciência e Ensino de Física: construção de um produto educacional inspirado em experimentos de Nikola Tesla”. A pesquisa, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva e coorientação do Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori, tem como proposta a elaboração de um e-book didático-experimental voltado ao Ensino Médio, que articula História da Ciência, práticas experimentais e a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Inspirado em experimentos de Nikola Tesla sobre a transmissão de energia elétrica sem fio, o trabalho busca oferecer aos professores da Educação Básica um recurso acessível e replicável, unindo contexto histórico, fundamentos conceituais e atividades pedagógicas.
No dia 14 de julho de 2025, a mestranda Sabrina Nunes Ribas, professora e diretora de escola da rede estadual de Ensino Médio, realizou a defesa de sua dissertação intitulada: “Ensino de Ciências via pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Avaliação Formativa: estratégias didáticas”.
