Categoria: HEC

Apresentação de Trabalho no 17º SIPE – Bagé/RS

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica, TAS

Em 05 de novembro de 2025, a acadêmica Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA e integrante do Grupo de Pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências), apresentou  seu trabalho no 17º SIEPE, na cidade de Bagé/RS, às 17h30min. A pesquisa, intitulada “Atividade Experimental Problematizada (AEP) no Ensino de Química: aplicação do modelo atômico de Bohr a partir do teste da chama”, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, discute o uso da AEP como estratégia metodológica no Ensino de Química, favorecendo a articulação entre teoria e prática para a compreensão do modelo atômico de Bohr, com foco no experimento do teste da chama. O Grupo EnASCi parabeniza a acadêmica pela dedicação e destaca a relevância do trabalho para o fortalecimento da pesquisa e da formação docente no Ensino de Ciências.

 

 

Qualificação em Ensino de Ciências: caminhos para uma aprendizagem significativa

Aprendizagem Significativa, Ciência, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

No dia 24 de outubro de 2025, realizou-se, de forma online, a qualificação da dissertação de Jaqueline Camargo Sena Regio, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/Unipampa). A pesquisa, orientada pelo Prof. Dr. André Luis Silva da Silva, tem como objetivo principal investigar as potencialidades da Atividade Experimental Problematizada (AEP) como metodologia para o Ensino de Química/Ciências, articulando-a aos princípios da Alfabetização Científica, à Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e ao uso de Mapas Conceituais como ferramenta didático-pedagógica. Durante a qualificação, compuseram a banca examinadora o Prof. Dr. Paulo Rogerio Garcez de Moura (UFES) e a Prof.ª Dr.ª Elenize Rangel Nicoletti (Unipampa), que contribuíram com considerações e encaminhamentos para o aprimoramento da pesquisa. O estudo destaca a importância de aproximar a ciência escolar da realidade dos estudantes, promovendo práticas formativas que integrem experimentação, problematização e reflexão crítica, favorecendo aprendizagens mais significativas e o desenvolvimento da autonomia intelectual. Como produto educacional, a autora está desenvolvendo um e-book com propostas de atividades experimentais nos moldes da AEP, a ser disponibilizado no portal EduCAPES, voltado especialmente ao Ensino Fundamental (anos finais), com o intuito de oferecer subsídios a professores de Ciências/Química e fomentar práticas pedagógicas inovadoras, críticas e contextualizadas.

🧪 Mel de abelhas sem ferrão: ciência, contexto e experimentação 🍯🐝

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

     O grupo de pesquisa EnASCi – tem a alegria de compartilhar a publicação do artigo “Miel de abejas sin aguijón: abordaje teórico-experimental contextualizado en la educación superior de química” na revista Educación Química (v. 36, n. 4, p. 235–247, out./dez. 2025).

O trabalho apresenta uma proposta didática que integra a Atividade Experimental Problematizada (AEP) como base teórico-metodológica para o Ensino de Química, utilizando o mel de abelhas sem ferrão como tema gerador. A pesquisa propõe momentos de contextualização, aulas teórico-experimentais e socialização do conhecimento, demonstrando o potencial da AEP para promover aprendizagem significativa e reflexão crítica sobre o fazer científico.

Acessso para mais informações: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/89118

AEP no ENCAEDUQUI 2025

Ciência, Experimentação prática, Produtos, Transmissões

Nos dias 30 de setembro e 1º de outubro aconteceu o Encontro Capixaba de Educação Química (ENCAEDUQUI), promovido pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), em parceria com a Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBEn). Durante o evento, foi apresentada a comunicação oral intitulada: Investigando elementos-traço no mel: uma atividade experimental problematizada para o ensino de Química a nível técnico.
Autores: Caroline do Rosário Nascimento, Bruna Marine Damm, Rafael de Queiroz Ferreira e Verônica Santos de Moraes.

A pesquisa insere-se no contexto da Atividade Experimental Problematizada (AEP), metodologia que articula teoria e prática por meio de problemas contextualizados. O estudo buscou investigar a presença de elementos-traço (Zn, Cd, Pb e Cu) em amostras de méis de abelhas com e sem ferrão, relacionando a temática ao controle de qualidade alimentar e ambiental.

A proposta reforça a importância de atividades experimentais problematizadoras no ensino de Química, especialmente no nível técnico, ao aproximar conteúdos científicos de situações reais e socialmente relevantes.

🔗 O evento completo está disponível no canal da Superintendência de Educação a Distância da UFES no YouTube.

Docência e Inteligência Artificial em debate no PIBID/UNIPAMPA

Ciência, Ciência e Tecnologia, Formação de Professores, licenciatura, Palestras, Pesquisa Acadêmica, Processos, Transmissões

No dia 30 de setembro de 2025, às 19h, o professor Dr. Rafhael Brum Werlang (Unipampa – campus Caçapava do Sul) conduzirá o segundo módulo do projeto de formação docente do PIBID/UNIPAMPA, intitulado “Entre Saberes e Algoritmos: a Docência e a Inteligência Artificial”. O encontro, transmitido pelo YouTube, propõe refletir sobre o papel da IA no ensino-aprendizagem, destacando seu uso como ferramenta de apoio à prática pedagógica. Com carga horária de 4 horas, o módulo será realizado em formato de sala de aula invertida, integrando atividades preparatórias assíncronas e uma sessão síncrona interativa, promovendo debate crítico sobre inovação e mediação docente.

Links para mais informações: https://sites.google.com/unipampa.edu.br/entresaberesealgoritmos/

https://sites.google.com/unipampa.edu.br/entresaberesealgoritmos/palestrante

📢 Defesa de Tese de Doutorado 🎓✨

Ciência, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

No dia 01 de outubro de 2025, às 14h, será realizada a defesa da tese de doutorado de Lília do Espírito Santo Azevedo de Oliveira, intitulada “Estudo da síntese e caracterização de derivados do Isotiocianato de Benzila (BITC): Atividade Experimental Problematizada (AEP)”. A banca será composta pelos professores Paulo Rogério Garcez de Moura (orientador – PPGQ/UFES), Marcos Antônio Ribeiro (coorientador – PPGQ/UFES), André Luís Silva da Silva (UNIPAMPA), Debora Schmitt Kavalek (UFSB), Priscilla Paiva Luz (PPGQ/UFES) e Ricardo Machado Kuster (PPGQ/UFES).

Exame de Qualificação de Mestrado – Gabriel Teixeira Malacarne

Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

No dia 05 de setembro de 2025, às 14h, na Sala de Reuniões do Labpetro, em Vitória – ES (e ambiente virtual), o discente Gabriel Teixeira Malacarne, do Programa de Pós-Graduação em Química da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), realizou seu Exame de Qualificação de Mestrado. O trabalho, intitulado “Quimiometria e análise multivariada de imagens: uso de aplicativo portátil numa abordagem de Atividade Experimental Problematizada (AEP)”, foi orientado pelo Prof. Dr. Paulo Roberto Filgueiras, com coorientação do Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura. A banca foi composta pelo Prof. Dr. Rafael de Queiroz Ferreira (UFES) e pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (UNIPAMPA), tendo como suplente a Prof.ª Dr.ª Emanuele Catarina da Silva Oliveira (IFES).

A pesquisa busca integrar a Quimiometria ao Ensino de Química, explorando o potencial do aplicativo RedGIM® para a análise multivariada de imagens digitais obtidas por smartphones. Como proposta experimental, foi investigada a capacidade antioxidante de méis de abelha sem ferrão, articulando fundamentos da Teoria da Aprendizagem Significativa, da Teoria da Inteligência Plena e da Atividade Experimental Problematizada (AEP).

Os resultados apontam para contribuições significativas tanto no ensino de Quimiometria, ainda pouco explorado nos currículos de Química, quanto no desenvolvimento de habilidades cognitivas analíticas, criativas e práticas junto aos estudantes, reforçando o papel das tecnologias digitais como recurso pedagógico inovador.

 

Apresentação na IX Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, Formação de Professores, licenciatura, Pesquisa Acadêmica, Produtos

Nos dias 4 e 5 de setembro de 2025, na cidade de Bagé – RS, ocorreu a IX Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, evento em que o discente Márcio Nascimento de Oliveira, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), apresentou o trabalho intitulado “História da Ciência e Ensino de Física: construção de um produto educacional inspirado em experimentos de Nikola Tesla”. A pesquisa, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva e coorientação do Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori, tem como proposta a elaboração de um e-book didático-experimental voltado ao Ensino Médio, que articula História da Ciência, práticas experimentais e a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Inspirado em experimentos de Nikola Tesla sobre a transmissão de energia elétrica sem fio, o trabalho busca oferecer aos professores da Educação Básica um recurso acessível e replicável, unindo contexto histórico, fundamentos conceituais e atividades pedagógicas.

Link para mais informações: https://eventos.unipampa.edu.br/mostragaucha/

Defesa de Mestrado – Avaliação Formativa e Ensino de Ciências

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Formação de Professores, Pesquisa Acadêmica, Produtos

                No dia 14 de julho de 2025, a mestranda Sabrina Nunes Ribas, professora e diretora de escola da rede estadual de Ensino Médio, realizou a defesa de sua dissertação intitulada: “Ensino de Ciências via pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Avaliação Formativa: estratégias didáticas”.

O trabalho investigou o uso de estratégias didáticas, como a experimentação (AEP – Atividade Experimental Problematizada), Feiras de Ciências, Seminários e Mapas Conceituais, articuladas à avaliação formativa, com o objetivo de promover aprendizagens mais fundamentadas no Ensino de Ciências. A pesquisa destaca metodologias que incentivam o protagonismo estudantil e a construção ativa do conhecimento.

A sessão foi realizada com transmissão via Google Meet, e contou com a participação da banca examinadora composta pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (orientador, Unipampa), Prof. Dr. Paulo Henrique Guadagnini (Unipampa) e Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang (Unipampa).

🎓 Qualificação de Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – Unipampa

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, licenciatura, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Produtos, TAS

 

No dia 04 de julho de 2025, o mestrando Márcio Nascimento de Oliveira realizou a Qualificação de sua Dissertação, intitulada:
“História da Ciência, Ensino de Ciências e Aprendizagem Significativa: interfaces via episódios históricos com ênfase na construção e exploração de modelos didáticos de Tesla sobre a transmissão de energia elétrica sem fio”.

A pesquisa propõe uma abordagem para o Ensino de Física no Ensino Médio, integrando episódios históricos, experimentação e a Teoria da Aprendizagem Significativa, com destaque para o trabalho de Nikola Tesla. Foram desenvolvidos materiais e modelos didáticos voltados ao uso em sala de aula, visando tornar o ensino mais contextualizado e significativo.

A banca examinadora foi composta pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (orientador, Unipampa), Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori (coorientador, Unipampa), Prof. Dr. Deividi Márcio Marques (UFU) e Prof. Dr. Márcio Marques Martins (Unipampa).