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Defesa de TCC: AEP no Ensino de Ciências e contexto da horta escolar

Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Quimica

  Na  quinta-feira, dia 14 de novembro de 2024, às 21h, Rosana Rocha da Silva defendeu seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) intitulado “Atividade Experimental Problematizada (AEP): análise de proposta de experimentação no ensino de Ciências em escola municipal de Cachoeira do Sul/RS”, realizado no curso de Ciências da Natureza – Licenciatura oferecido pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). Sob a orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, a banca foi composta pela Profª. Dra. Elena Maria Billig Mello e pela Profª. Dra. Raquel Ruppenthal. O trabalho abordou a aplicação da metodologia AEP no Ensino de Ciências, explorando a temática da acidez e basicidade do solo em uma horta escolar, conectando práticas experimentais ao ensino de funções químicas inorgânicas.

Parabenizamos Rosana por essa importante conquista!

 

🎓 Defesa de Trabalho de Conclusão de Curso – AEP 🎓

Aprendizagem Significativa, Ciência, Pesquisa Acadêmica, Produtos, TAS

📅 Data da Defesa: 13 de novembro de 2024
🕖 Horário: 19h30 (realizada online)

      A defesa do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de Maiara Chary Brandalise, discente do Curso de Ciências da Natureza – Licenciatura, oferecido pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB), foi realizada de forma online no dia 13 de novembro de 2024. O TCC, intitulado “Atividade Experimental Problematizada (AEP) e Teoria da Aprendizagem Significativa: Associações Didáticas“, foi orientado pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, com a avaliação das professoras Dras. Caroline Sefrin Speroni e Raquel Ruppenthal.

    A pesquisa investigou a eficácia da metodologia AEP no Ensino de Ciências para o 8º ano de uma Escola Municipal em Gramado/RS, com foco na reprodução das angiospermas. Fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, a pesquisa utilizou microscópios e questionários para avaliar o conhecimento dos alunos antes e depois das atividades. Os resultados mostraram um aumento significativo no engajamento e na motivação dos estudantes, além de melhorias na articulação de conceitos, habilidades críticas e colaboração. A AEP se mostrou eficaz ao promover aprendizagens significativas, conectando novos conhecimentos aos conhecimentos prévios dos alunos. A pesquisa conclui que a AEP é uma abordagem inovadora e promissora para o Ensino de Ciências, sendo recomendada para aplicação em outros contextos educacionais.

👏 Parabéns à Maiara pela dedicação e conquista nesta importante etapa de sua formação acadêmica!

Link para mais informações sobre o trabalho: https://aepensinodeciencias.my.canva.site/

Minicurso no 43° EDEQ: AEP como inovação no ensino experimental de Química

Aprendizagem Significativa, Ciência, Formação de Professores, Minicurso, Quimica

 

Nos dias 21 a 23 de novembro de 2024, a UNIPAMPA/IFSUL em Bagé – RS será palco do 43° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ), que reunirá professores, pesquisadores e estudantes de diversas regiões para compartilhar experiências e ampliar os horizontes do Ensino de Química.

📅 Data: 21 a 23 de novembro de 2024
📍 Local: UNIPAMPA/IFSUL, Bagé – RS
🎯 Tema do evento: Confraternizar e partilhar saberes para além das fronteiras

Um dos destaques do evento será o minicurso Atividade Experimental Problematizada (AEP): processo de inovação teórico-metodológica voltado ao ensino experimental da Química, o qual será ministrado pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) campus Caçapava do Sul – RS. O minicurso abordará a metodologia AEP, que propõe uma abordagem inovadora para o ensino experimental da Química,

A ação em questão contou com fomento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, via o Programa InovaEaD – Edital CAPES N° 15/2023 (Projeto contemplado: Produtos Educacionais para Inovação Tecnológica e Metodológica no Ensino de Ciências).

Mais informações nos links:

https://edeq.com.br/wp/43edeq/minicursos/

https://edeq.com.br/wp/43edeq/

🎓 Curso: Atividade Experimental Problematizada (AEP) 🚀

Ciência, Experimentação prática, Formação de Professores, Quimica

Estão abertas as inscrições para o curso Atividade Experimental Problematizada (AEP), destinado a docentes de Biologia, Química e Ciências. O curso será realizado de 03 de outubro a 14 de novembro de 2024, com aulas online nas quintas-feiras, das 19h às 20h30, totalizando uma carga horária de 20 horas. Será ministrado pelo Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Unipampa).

Serão oferecidas 20 vagas, tendo-se como pré-requisito formação na área de Ciências da Natureza ou afins. Durante o curso, os participantes serão desafiados a criar, abordar e resolver problemas sociais, ambientais, políticos e/ou urbanísticos, utilizando práticas experimentais em um ambiente criado para incentivar o pensamento crítico e reflexivo.

📸 Veja mais detalhes na imagem abaixo!

📌 Inscreva-se já e garanta sua vaga: https://forms.gle/bzuidqGW3uFmhw8Y9

Dúvidas? Entre em contato pelo e-mail: redesacci@unipampa.edu.br

E-book: investigando a qualidade do ar pela AEP

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O Programa de Pós-Graduação Profissional em Química (UFES/Vila Velha-ES) apresenta o novo e-book: Investigando a Qualidade do Ar com a Atividade Experimental Problematizada (AEP), desenvolvido pelos pesquisadores Otávio Marcone Gonçalves, Fabiana da Silva Kauark e Paulo Rogério Garcez de Moura. O estudo foca na análise da emissão de pó preto na Grande Vitória (ES), utilizando a AEP como metodologia para investigar as partículas sólidas emitidas na região metropolitana. O material visa promover um aprendizado significativo a partir da qualidade do ar, conectando conceitos científicos com os desafios ambientais locais.

 Acesso E-book no link:            file:///C:/Users/mirel/OneDrive/%C3%81rea%20de%20Trabalho/PRODUTO%20EDUCACIONAL%20FINAL%206.pdf                 

Relações Unipampa – UFES: palestra sobre Resolução de Problemas e Experimentação no Ensino de Química junto ao ProfQui/IFES

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Palestras, Pesquisa Acadêmica, Quimica, Resolução de Problemas, Transmissões

Em sua visita à Universidade Federal do Espirito Santo (UFES), …

… na tarde do dia 28 de agosto de 2024, o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, coordenador do grupo de pesquisa Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi) da UNIPAMPA, apresentou a palestra intitulada Articulação entre a resolução de problemas e a experimentação balizada pela Atividade Experimental Problematizada (AEP): uma proposta para o ensino de Química. A apresentação fez parte do Seminário do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional do Instituto Federal do Espírito Santo (ProfQui/IFES, Campus Vila Velha, ES), e Contou com a participação virtual dos professores e mestrandos do referido programa, provenientes de diferentes regiões do Estado do Espírito Santo, no Seminário do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (ProfQui), realizado pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES).

A palestra abordou a integração entre a resolução de problemas e a experimentação em Química, mediada pelo processo da Atividade Experimental Problematizada (AEP), uma estratégia didático-pedagógica inovadora para o ensino de conceitos/princípios químicos. Esse evento reforçou a importância da articulação entre teoria e prática no Ensino de Química, destacando o papel da AEP na formação de estudantes e profissionais da área.

Encontro síncrono da componente “Atividade Experimental Problematizada” (AEP) no Curso de Pós-Graduação Especialização em Ensino de Ciências e Tecnologias

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, Formação de Professores, TAS, Transmissões

No dia 19 de junho de 2024, o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva ministrou mais um encontro síncrono da componente Atividade Experimental Problematizada (AEP), no curso de Pós-Graduação em Especialização Ensino de Ciências e Tecnologias, ofertado neste semestre pela Universidade Federal do Pampa – Unipampa. Participaram de forma síncrona os discentes Janiele, Wesllen e Raquel, enquanto os demais alunos matriculados assistiram à aula de maneira assíncrona.

No encontro, o professor deu continuidade e fechamento ao tópico, concentrando sua atenção na estrutura organizacional da Atividade Experimental Problematizada (AEP), que dá título à componente. O professor introduziu o assunto explicando que a AEP está estruturada sobre duas bases teóricas. A primeira delas é o eixo pedagógico, utilizando a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), em que o compromisso é ensinar buscando o aprender. Além disso, no âmbito da AEP, há o compromisso de trabalhar a partir de uma imagem científica que leve o sujeito a perceber a Ciência como uma construção humana. A AEP utiliza fundamentos da Epistemologia de Thomas Kuhn com esse propósito. Ao final da aula, o professor enfatizou a importância da AEP como uma metodologia que não apenas versa sobre conteúdos científicos, mas também promove uma compreensão mais profunda e uma visão crítica da Ciência.

 

Para maiores informações, veja a auna na íntegra, a partir do vídeo…

https://youtu.be/38LctaZZGOI

 

AEP como Componente Curricular em Especialização da Unipampa

Ciência e Tecnologia, Formação de Professores

A mobilização para a construção do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências e Tecnologias tem como protagonistas os pesquisadores que integram o Projeto Interinstitucional Rede de Saberes Articulando Ciências, Criatividade e Imaginação – Rede SACCI. Este curso destaca-se como uma ação de formação continuada destinada a professores da Educação Básica, e foi concebido para ser oferecido na modalidade de Ensino à Distância.

Nesse contexto, apresentamos a Atividade Experimental Problematizada (AEP) como componente curricular nesta Especialização da Unipampa, na ênfase Anos Finais. Essa abordagem visa enriquecer a experiência de aprendizado dos participantes, proporcionando uma integração efetiva entre teoria e prática, fortalecendo assim as habilidades pedagógicas necessárias para o ensino de Ciências e Tecnologias.

 

Conheça o projeto pedagógico do curso no link: https://sites.unipampa.edu.br/sacci-pos-graduacao/

Apresentação de trabalho em evento no exterior

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CIAIQ2023
12º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa

O Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (CIAIQ) é um evento anual que reúne representantes da comunidade científica internacional a trabalhar nesta área de investigação. O crescente sucesso das edições anteriores é um indicador importante de uma comunidade multidisciplinar, comprometida e de qualidade no contexto da investigação qualitativa.

https://ciaiq.ludomedia.org/sobre-pt/

CIAIQ2023_271: Avaliação qualitativa dos níveis cognitivos alcançados por meio da Atividade Experimental Problematizada (AEP) e analisados pelo software pNota

Indicadores de Desempenho Cognitivo – IDC

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Universidade Federal do Pampa – Unipampa

Mestrado Profissional em Ensino de Ciências – Componente de Seminários Especiais I

Professor Regente: Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Unipampa)

Palestrante Convidado: Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura (UFES)

Resumo da discussão:

No ensino formal das Ciências da Natureza se verifica que as atividades experimentais são desenvolvidas ocasionalmente, seja pela ausência de espaços próprios à sua realização, seja pelas condições precárias ao exercício da docência, seja ainda pelo despreparo e/ou desapreço do docente em fazê-lo. O laboratório de Ciências, contudo, se utilizado de modo eficaz, é terreno fértil ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e metacognitivas, e à aprendizagem significativa de conceitos, princípios e teorias científicas. Nesse propósito, realizar a avaliação das capacidades desenvolvidas pelos alunos é fulcral, na intenção da qualificação dos métodos e das metodologias de ensino. À guisa disso, buscou-se nessa fala estabelecer aproximações entre a Teoria da Inteligência Triárquica de Sternberg e a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e, a partir dos argumentos emergentes, desenvolver Indicadores de Desempenho Cognitivo, sob domínio das condições à inteligência prática, analítica e criativa.