Tag: experimentação

Explorando a reprodução das plantas no 8º ano do EF: uma abordagem via AEP

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Resolução de Problemas

A discente Maiara Chary Brandalise está trabalhando nesta pesquisa em seu trabalho de conclusão do Curso de Graduação de Ciências da Natureza – Licenciatura, oferecido pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). O projeto está sendo conduzido durante o Estágio Supervisionado II e será dedicado ao estudo da reprodução das plantas com alunos do 8º ano da Educação Básica, utilizando a metodologia da AEP (Atividade Experimental Problematizada), sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva.

O objetivo principal da pesquisa é incentivar que os alunos explorem, por meio de experimentos, os diversos aspectos que influenciam na polinização das plantas, como a disposição e localização dos órgãos reprodutores, formato, tamanho e cores das flores. A metodologia da AEP está sendo aplicada para estimular a curiosidade e a investigação ativa dos alunos, guiando-os através de atividades práticas, incentivando a observação, coleta/produção de dados/informações e análise crítica dos resultados. A compreensão da reprodução das plantas é essencial para o desenvolvimento científico e ambiental dos alunos. Além disso, a metodologia da AEP favorece uma aprendizagem significativa, preparando os estudantes para a resolução de problemas de seu entorno.

Conheça o site produzido pela discente…

Mais informações no site: https://aepemcienciasunipampa.my.canva.site/

Prof. Paulo Moura, da UFES, visita a UNIPAMPA-Caçapava do Sul

Ciência, Formação de Professores, Quimica

No último dia 03 de abril, a UNIPAMPA em Caçapava do Sul teve o prazer de receber o Prof. Dr. Paulo Rogerio Garcez de Moura, da Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, que está desenvolvendo o  projeto “Fenomenologia, Cognição e Experimentação no Ensino de Química”. Durante sua visita, o professor Paulo Moura teve a oportunidade de conhecer o campus, além de conversar com especialistas locais no ensino de Química, contribuindo para a integração entre teorias cognitivas e métodos experimentais. Essa troca de experiências e conhecimentos não apenas avançou significativamente os argumentos em comum, mas também enriqueceu a formação acadêmica de estudantes e futuros educadores na região. Sua visita foi uma  inspiração para todos, reafirmando o compromisso da universidade com a excelência educacional.

Apresentação de trabalho no 2° Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação da Unipampa

Sem categoria

em 09/10/2023

No dia 09 de outubro de 2023, a acadêmica e bolsista CNPq na modalidade IC, Mirella Branco da Trindade, apresentou seu trabalho no segundo Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em nosso campus de Caçapava do Sul, intitulado “Revisão de Literatura: Associações Teóricas entre Aprendizagem, Experimentação e Epistemologia“. Sua apresentação foi uma contribuição valiosa para o evento, proporcionando insights significativos sobre o tema. Estamos gratos por sua participação e esperamos continuar vendo mais contribuições de sua parte em futuros eventos do nosso Grupo de Pesquisa.

 

Outras informações sobre o evento:

https://eventos.unipampa.edu.br/simppos/

Defesa de TCC – Graduação – Gabriela Abascal

Sem categoria

ENSINO EXPERIMENTAL DE QUÍMICA VIA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): POSSIBILIDADES E DESDOBRAMENTOS

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC-II) apresentado ao Curso de Ciências Exatas – Licenciatura da Universidade Federal do Pampa, como requisito parcial para obtenção do Título de Licenciado em Ciências Exatas – Química.

Orientador: André Luís Silva da Silva (Unipampa)

Banca de Avaliação: Rafhael Brum Werlang (Unipampa) e Carolina Farreira de Matos Jauris (UFSM)

 

 

RESUMO DO TRABALHO: Os métodos de ensino estão fortemente baseados na apresentação de conceitos e, muitas vezes, não permitem aos alunos que dialoguem entre si e debatam acerca das temáticas tratadas em sala de aula, caracterizando-os como agentes passivos, que recebem conteúdos prontos. No ramo das Ciências, onde a Química está inserida, existe uma perceptível dificuldade em aproximar os conhecimentos de sala de aula e cotidiano, com desenvolvimento de aprendizagens significativas. Nesse propósito, a experimentação é uma alternativa que estimula os alunos e pode diminuir esta distância. Este trabalho teve como centro de pesquisa o uso da Atividade Experimental Problematizada (AEP) e suas contribuições para um aprendizado significativo na sala de aula. O público-alvo foram os estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola privada de Caçapava do Sul/RS, tendo em vista o conteúdo de Funções Inorgânicas. Os instrumentos de geração e análise de informações foram a captura de áudio do seminário proposto após as atividades, seguido por transcrição da gravação das falas, as quais foram analisadas pela metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD). O debate foi enriquecedor e mostrou que os alunos e professores não estão totalmente prontos para a metodologia, tendo em vista seus aspectos de inovação e criatividade. Contudo, aguçou a curiosidade e evidenciou a preferência de alunos e professores no uso da experimentação via AEP no ensino de Química. Sendo assim, consolidamos uma proposta de intervenção junto aos alunos capaz de favorecer aprendizagens significativas e lançar luz a outros entendimentos e possibilidades didático-pedagógicas.

Defesa de Trabalho de Conclusão de Curso (2022-1): Willian

Sem categoria

ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): UMA PROPOSTA INVESTIGATIVA AO ENSINO DA QUÍMICA

WILLIAN DA SILVA FRANÇA

Orientador: André Luís Silva da Silva

Banca: Rafhael werlang e Anelise Schmidt

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC-I) apresentado ao Curso de Ciências Exatas – Licenciatura da Universidade Federal do Pampa, como requisito parcial para obtenção do Título de Licenciado em Ciências Exatas – Química.

Em 18/08/2022

RESUMO

Neste Trabalho de Conclusão de Curso, em sua fase de planejamento (TCC-I), abordam-se as temáticas da experimentação investigativa e Atividade Experimental Problematizada (AEP). Têm-se como Problema de Pesquisa: Quais são as possibilidades de um processo de ensino, baseado na AEP, fomentar conexões, estabelecidas pelos alunos, entre a Química tratada em sala de aula e seus problemas cotidianos? Desta forma, procura-se estimular o caráter investigativo e participativo dos alunos, por meio de experimentos, avaliando o processo de construção do conhecimento, no âmbito da componente de Química da Educação Básica.

Palavras-chave: Ensino de Química; Experimentação; cotidiano.

Defesa de Trabalho de Conclusão de Curso (2022-1): Gabriela

Sem categoria

ENSINO EXPERIMENTAL DE QUÍMICA VIA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): POSSIBILIDADES E DESDOBRAMENTOS

GABRIELA ABASCAL

Orientador: André Luís Silva da Silva

Banca: Elenize Nicoletti e Carolina Jauris

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC-I) apresentado ao Curso de Ciências Exatas – Licenciatura da Universidade Federal do Pampa, como requisito parcial para obtenção do Título de Licenciado em Ciências Exatas – Química.

Em 18/08/2022

RESUMO

Os métodos de ensino estão fortemente baseados na apresentação de conceitos e, muitas vezes, não permitem aos alunos que dialoguem entre si e debatam acerca das temáticas tratadas em sala de aula, caracterizando-os como agentes passivos, que recebem conteúdos prontos. No ramo das Ciências, onde a Química está inserida, existe uma perceptível dificuldade em aproximar os conhecimentos de sala de aula e cotidiano, com desenvolvimento de aprendizagens significativas. Nesse propósito, a experimentação é uma alternativa que estimula os alunos e pode diminuir esta distância. Este trabalho tem como centro de pesquisa o uso da Atividade Experimental Problematizada (AEP) e suas contribuições para um aprendizado significativo na sala de aula. O público-alvo são estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola privada de Caçapava do Sul/RS, tendo em vista o conteúdo de Funções Inorgânicas. Os instrumentos de geração e análise de informações serão a captura de áudio de seminário a ser proposto, seguido por transcrição da gravação das falas, as quais serão analisadas pela metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD). Sendo assim, espera-se consolidar uma proposta de intervenção junto aos alunos capaz de favorecer aprendizagens significativas e lançar luz a outros entendimentos e possibilidades didático-pedagógicas.

Palavras-chave: Ensino de Química; experimentação; Teoria da Aprendizagem Significativa.