Parte dos bolsistas do subprojeto Química-Física do Pibid Unipampa participaram do seminário BNCC e o PIBID desenvolvido pelo subprojeto Ciências da Natureza do Pibid UNIPAMPA. Imagem creditada por Mara Pfeifer (2021).
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Alfabetização – Jaguarão
Oficina do Subprojeto Alfabetização na Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia
No último dia 16 de dezembro, às 20h20min, as bolsistas de iniciação à docência Aline Silva, Kellen Botelho e Thayná Gomes, acompanhadas da supervisora Dynara Silveira, realizaram a oficina “O Alfaletrar a partir de jogos pedagógicos”, na VIII Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia. O objetivo da oficina era apresentar o conceito recente do alfaletrar, de Magda Soares, e demonstrar algumas possibilidades didáticas de viabilização deste conceito na prática, por meio de produções midiáticas. Assim, foram apresentados alguns exemplos de aplicativos e programas para a elaboração de jogos e atividades. As bolsistas também relataram como foi o uso deste material com as escolas-campo, como relatou Aline Silva: “Olhando para o cenário do ensino remoto em meio a pandemia, embora a realidade dos alunos que frequentam a rede municipal de ensino, em sua maioria seja muito precária e muitas vezes não tenham acesso a celulares, computadores e internet de qualidade para que eles consigam utilizar com frequência as mídias de forma educativa, quando isso se faz possível, os jogos tem sim um retorno muito positivo, até mesmo por ser uma maneira bem mais dinâmica para desenvolver as atividades e com infinitas opções de formatos que conseguem alcançar todos os tipos de conteúdos para todas as idades e necessidades. No caso do subprojeto nós conseguimos, a partir de qualquer tema, como lista de compras, contações de histórias, meio ambiente, corpo humano e muitas outras opções, montar jogos que vão auxiliar no letramento dos alunos e isso pode ser feito com todas as turmas e matérias. Vivemos em constante transformação e assim como os jogos interativos, os recursos tecnológicos em geral, como ferramentas de ensino, são práticas que vem se tornando indispensáveis pelo próprio contexto de evolução e adaptação que estamos vivendo. Assim, é importante que sejam incluídas na formação dos docentes práticas utilizando os recursos tecnológicos como ferramentas de ensino. No entanto, é necessário que estas ações sejam planejadas de forma adequada, para que possam atender às novas demandas e que os docentes, assim como os discentes, tenham as ferramentas necessárias para esta implementação”.
Pidid Química-Física participa do seminário da REDEQ (Rede de Debates de Ensino de Química)
Parte dos bolsistas do subprojeto Química-Física do Pibid Unipampa participaram do segundo seminário da REDEQ (Rede de Debates de Ensino de Química) no qual as profas. Ana Berti Bagestan e Bruna Carminatti promoveram debate envolvendo relações entre BNCC, Novo Ensino Médio e o Referencial Curricular Gaúcho. A mediação foi realizada pela profa. Fabiane Andrade Leite (16/03/2021). (https://www.youtube.com/watch?v=oUS49wfTwlw)
E do terceiro seminário: A NOVA BNCC E AS ESCOLAS PILOTO: DA ANÁLISE TEÓRICA ÀS PERCEPÇÕES DA PRÁTICA debatido pelas profas. Dra. Mônica Ribeiro da UFPR e da Ms. Ivana Garcia do Instituto Estadual de Educação Tiradentes de Nova Prata (RS). Mediado pela professora Dra. Maira Ferreira da UFPEL (07/04/2021). Disponível no You Tube no endereço: https://www.youtube.com/watch?v=DJDZZhM4qSg
Imagem creditada à Raquel Trindade (2021).
Subprojeto Alfabetização Jaguarão no 13º SIEPE
Nossos pibidianos participaram do 13º SIEPE, com o tema “Ciência, Tecnologia e Inovação para um Planeta mais Humano”, neste ano tivemos muitos resumos aprovados e a alegria de ter um resumo finalista, para concorrer ao prêmio de Cardeal Amarelo.
O resumo finalista tem por título “A importância das brincadeiras na infância”, de autoria da nossa pibidiana Vitória Aléxia Teixeira da Cunha.
Vamos disponibilizar por aqui diretamente, cada resumo submetido pelos pibidianos e também o link para os anais do evento.
PIBID – APRENDIZAGENS SOBRE A PRÁTICA DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA
A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS NA INFÂNCIA
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: UMA POSSIBILIDADE DE INTERAÇÃO EM MEIO A PANDEMIA
Pibid Química-Física participa do Webinário Pibid: Diálogos sobre a BNCC
No dia 02 de março de 2021, os professores coordenadores e supervisores do núcleo Física e Química do PIBID, participaram do webinário organizado pela coordenação institucional. Para esse dia, cada núcleo apresentou sucintamente seus estudos sobre a BNCC e questões para as professoras dialogadoras: Berenice Soares Bueno Jardim, Izalina de Vargas Oliva e Mayra da Silva Cutruneo Ceschini.
Encontro Institucional – Jan.2021
Em 07/01/2021 foi realizado um encontro com a Coordenadora Institucional, profa. Ângela Hartmann com a apresentação da página Web institucional. Encontro no qual foi apresentado às atividades desenvolvidas no ano de 2020, apresentado e discutido as atividades para os meses de janeiro e fevereiro, compreendendo a redação de histórias sobre sala de aulas e estudos iniciais relacionados a análise textual discursiva (ATD). A atividade de narrativas de experiências em sala de aulas foi desenvolvida no encontro de 28/01/2021.
Planejamento Pedagógico desenvolvidos pelos pibidianos do Subprojeto Alfabetização
O planejamento está presente em quase todas as nossas ações, mesmo quando não colocamos em um papel, pra a execução de uma ação sempre vai existir um planejamento. Portanto, o mesmo é essencial em todos os setores da nossa vida e imprescindível na atividade docente.
O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem.
De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”.
Aqui vamos deixar registrados os planejamentos realizados pelos pibidianos, alguns planejamentos têm foco nas atividades desenvolvidas de forma remota e outras em atividades para serem desenvolvidas de forma presencial, para desenvolver os planejamentos utilizamos diversos recursos, como atividades em folha, vídeos, jogos interativos e outros.
- Aline – Planejamentos Pedagógicos
- ANDRESSA PEREIRA MACHADO
- Criciane – Planejamentos Pedagógicos
- DAIANE CRIZEL DA COSTA
- Diego – Planejamentos Pedagógicos
- Eduarda – Planejamentos Pedagógicos
- ELISA SOARES PEREIRA
- FERNANDA LEMOS FATTAH
- GABRIELI VIEIRA PINTO
- Juliara – Planejamentos Pedagógicos
- Kelen C. Benito – Planejamentos Pedagógicos
- Kellen Botelho – Planejamentos Pedagógicos
- Lina – Planejamentos Pedagógicos
- Louise – Planejamentos Pedagógicos
- Lucas – Planejamentos Pedagógicos
- Maria da Graça – Planejamentos Pedagógicos
- MARIA EDUARDA MACHADO LOPES
- Maraiana – Planejamento Pedagógico
- MARIANE BOTELHO BASTOS
- NATASHA RODRIGUES FERNANDES
- THAYNA CANDIDO GOMES
- VANLEY FELIPE SOUZA BRANDÃO
- VITÓRIA ALEXIA TEIXEIRA DA CUNHA
- YARA DOS SANTOS SOUZA
Relatórios Finais dos Pibidianos, incluindo seus Planejamentos:
Aline Gonçalves Silva – Relatório Final
Andressa Machado – Relatório Final
Criciane Fernandes – Relatório Final
Diego Almeida – Relatório Final
Eduarda Machado – Relatório Final
Fernanda Fattah – Relatório Final
Elisa Pereira – Relatório Final
Gabrieli Pinto – Relatório Final
Juliara Silveira – Relatório Final
Kelen Benito – Relatório Final
Kellen Botelho – Relatório Final
Lina Porciuncula – Relatório Final
Louise Parcianello – Relatório Final
Maria da Graça Mendes – Relatório Final
Mariana Finardi – Relatório Final
Mariane Bastos – Relatório Final
Thayna Candido – Relatório Final
Subprojeto Alfabetização realiza grupos de estudo sobre a obra ALFALETRAR, de Magda Soares
No período entre outubro e novembro, o Subprojeto Alfabetização (Campus Jaguarão) está realizando grupos de estudo sobre a obra recente da autora Magda Soares – ALFALETRAR: toda criança pode aprender a ler e a escrever (2020). O intuito deste estudo é aprimorar o conhecimento sobre os conceitos de alfabetização e letramento e refletir sobre a sua indissociabilidade , que constituiu o termo “alfaletrar”. O capítulo 1, composto de três unidades foi dividido cada um para os grupos das três escolas-campo.
Os pibidianos já vêm desenvolvendo atividades didático-pedagógicas tendo como centro o texto para desencadear o estudo e a compreensão do sistema de escrita alfabética pelas crianças. A importância de confrontar a prática pedagógica com os estudos teóricos é imprescindível para desencadear a reflexão. E este é o movimento que se pretende desenvolver com o estudo da citada obra. Começamos na última quarta-feira (27/10) com a Unidade 1 – Aprendizagem da língua escrita do Capítulo 1 – Alfabetização e Letramento. Segue abaixo o vídeo de apresentação da unidade pelo grupo da EMEF General Antônio Sampaio:
Socialização de resultados no Subprojeto Alfabetização
No mês de outubro, nas reuniões gerais, pibidianxs do Subprojeto Alfabetização (Campus Jaguarão) compartilharam com o grande grupo os produtos midiáticos produzidos para as turmas de pré-escola e 1º ao 3º ano das escolas-campo. Devido ao ensino remoto, xs pibidianxs foram desafiadxs a elaborarem vídeos com contação de histórias, brincadeiras e jogos com programas disponíveis na internet. A ideia foi contemplar tanto as práticas de alfabetização como as de letramento, enfatizando as práticas sociais de leitura e escrita, bem como a sistematização dos conhecimentos acerca do sistema de escrita alfabética. Também foram elaborados jogos e brincadeiras que contemplavam os conhecimentos matemáticos relativos à construção do número , aos seus usos e às operações. Esta atividade serviu como um momento socialização de resultados alcançados junto às crianças, sendo que foram apresentadas cenas em vídeos com as crianças realizando as atividades ou foram apresentadas folhas de atividades com as produções dos próprios alunos alfabetizandos. A partir destes materiais, foi possível observar que, apesar das adversidades da pandemia, as crianças construíram algum conhecimento.
5ª Reunião do Clube de Cultura do Subgrupo Moacyr Ramos Martins – PIBID Ciências da Natureza
Na manhã de 25 de outubro de 2021, o subgrupo Moacyr Ramos Martins do PIBID Ciências da Natureza oportunizou a 5ª reunião do Clube de Cultura. O filme dialogado foi o “CYBERBULLY-BULLYING VIRTUAL”. O filme narra a história de uma adolescente de pais divorciados que acaba sofrendo por bullying virtual, através de sua melhor amiga que criou um personagem fictício em um blog da escola para criar falsas acusações. A discussão foi articulada na importância da atenção do professor frente aos semblantes apresentados pelos estudantes, repreesões acerca do bullying na escola, bem como, a importância de mediar conflitos e conter agravamentos superiores.
Filme disponível em:
DUBLADO: https://www.youtube.com/watch?v=tkDvyfSeziE
LEGENDADO: https://www.youtube.com/watch?v=xwWB0FMyNi8