Em 19/05/2021 foi realizado reunião de encaminhamentos de atividades para o recesso entre os semestres de 2020-2 e 2021-1 e o prof. Douglas Bento deu continuidade a apresentação de ferramentas virtuais e sites de experimentação, exemplificando com um experimento caseiro de eletrólise da água. Atividade esta que agrega conteúdos de Química e de Física, indo de encontro com as proposições de interdisciplinaridade na área de Ciências sugeridas pelo BNCC 2018.
No dia 12/05/2021 o prof. Douglas apresentou um levantamento realizado referente à Ferramentas On-Line para Ensino de Química, como Laboratórios Virtuais para a realização e simulação de experimentos, Applets, etc. Ferramentas úteis para período imposto pela pandemia de SarsCov-2.
Em 05/05/2021 o prof. Valter Ferreira palestrou sobre as Práticas Metodológicas Ativas, passando por Laboratórios Remotos, a utilização de Applet´s, entre outros. Ferramentas úteis em período imposto pela pandemia de SarsCov-2. Segue indicação de alguns sites, com foco em Física:
(https://www.walter-fendt.de/html5/phen/)
(http://physics.bu.edu/~duffy/classroom.html)
(https://www.edinformatics.com/HTML5/html5-physics-simulations.html)
O subprojeto Química-Física do Pibid da Unipampa participou da abertura da ProFecipampa (Programa Feira de Ciências da Unipampa) ocorrida em 23/04/2021 (https://sites.unipampa.edu.br/profecipampa/2021/04/23/lancamento-profecipampa-reune-comunidade-academica/). Participaram da abertura o Reitor (prof. Roberlaine) os pró-reitores de Graduação; Extensão e Pesquisa, o articulador geral prof. Pedro D. e o convidado palestrante o prof. Ivo Leite Filho (UFMS) que realizou uma esplêndida (e histórico) revisão das Feiras de Ciências no Brasil. Imagem creditada à Raquel Trindade (2021), bolsista do PIBID.
Palestra apresentada pelo prof. Valter Antônio Ferreira no dia 14/04/2021, que abordou
questões como “colocar o aluno como protagonista no processo de ensino aprendizagem” as tecnologias no Ensino Remoto; aprendizagem ativa via tecnologias digitais, etc.
Em 31/03/2021 o prof. Edson M Kakuno apresentou seminário sobre Radiação Ionizante, desde luz ultravioleta (UV), passando por Raios X (RX), partículas ionizantes (Aplha, Beta), radiação Gamma e Cósmica. Processos de produção, interação com a matéria, efeitos biológicos, dosemetria, aplicações na saúde, indústria e nas ciências. Breve descrição do laboratório Síncrotron (LNLS-I) localizado em Campinas-SP. Atividade complementar a atividade de radioatividade no contexto CTS.
O Diário Reflexivo é aqui entendido como a produção escrita a partir da reflexão dos discentes, levando em consideração o decorrer das reuniões e atividades propostas, no Subprojeto Alfabetização, escrito o final de cada mês.
Tais Diários têm como propósito tornar o discente participante ativo do processo de seu aprendizado, estimulando-o à autonomia e à auto-avaliação. Vale destacar que a reflexão refletir ao fim de um processo de ensino – aprendizagem sempre proporciona maior compreensão.
Como instrumento de ensino-aprendizagem, o diário reflexivo possibilita a experiência criativa de reflexão sobre a ação, desenvolvendo assim o crescimento pessoal dos envolvidos nesta prática. Podendo despertar nos envolvidos a auto – análise por seus registros e releituras, percebendo assim, de uma forma mais ampla suas contribuições no processo de ensino aprendizagem.
Tanta para os docentes, como para os discentes, é um instrumento que serve para repensar e analisar de que forma suas impressões pessoais e avaliativas poderão contribuir para o sucesso ou para o fracasso da prática em questão.
Ao questionar a própria prática, através destes registros de reflexão, podemos sair da nossa zona de conforto, gerando conflitos que oportunizem a descoberta de novas respostas. Neste processo de questionar e buscar as respostas os envolvidos tornam – se agentes do próprio conhecimento.
ALINE – DIÁRIOS REFLEXIVOS PIBID 2021
EDUARDA – DIÁRIOS REFLEXIVOS PIBID 2021
GRAÇA – DIÁRIOS REFLEXIVOS PIBID 2021
JULIARA – DIÁRIOS REFLEXIVOS PIBID 2021
KELLEN BOTELHO
LOUISE – DIÁRIOS REFLEXIVOS PIBID 2021
THAYNA
Ao longo do mês de fevereiro (encontro de 04/02, 10/02, 17/02 e 24/02/2021) foi trabalhado os “Princípios da Análise Textual Discursiva (ATD) para compreensão do Sistema de Avaliação das escolas no Brasil”, tendo como base os textos: (a) Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/o_que_e_o_ideb/Nota_Tecnica_n1_concepcao IDEB.pdf. Acesso em 06 de janeiro de 2021. (b) Metodologia utilizada para o estabelecimento das metas intermediárias para a trajetória do Ideb no Brasil, Estados, Municípios e Escolas. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/o_quede_sao_as_metas/Nota_Tecnica_n2_metas_intermediarias_IDEB.pdf. Acesso em 06 de janeiro de 2021. e (c) Nota metodológica sobre a compatibilização de desempenhos do PISA com a escala do SAEB. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/o_que_sao_as_metas/Nota_Tecnica_n3_compatibilizacao_PISA_SAEB.pdf. Acesso em 06 de janeiro de 2021.
Os resultados do IDEB foram contrapostos ao longo das discussões pelos relatos das professoras supervisoras relatando suas experiências. Discutiu-se as taxas de reprovação dos alunos do Ensino Básico, as taxas de abandono, principalmente neste período de pandemia e como o novo BNCC (2018) poderia impactar nestes índices.
O planejamento está presente em quase todas as nossas ações, mesmo quando não colocamos em um papel, pra a execução de uma ação sempre vai existir um planejamento. Portanto, o mesmo é essencial em todos os setores da nossa vida e imprescindível na atividade docente.
O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem.
De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”.
Aqui vamos deixar registrados os planejamentos realizados pelos pibidianos, alguns planejamentos têm foco nas atividades desenvolvidas de forma remota e outras em atividades para serem desenvolvidas de forma presencial, para desenvolver os planejamentos utilizamos diversos recursos, como atividades em folha, vídeos, jogos interativos e outros.
Relatórios Finais dos Pibidianos, incluindo seus Planejamentos:
Aline Gonçalves Silva – Relatório Final
Andressa Machado – Relatório Final
Criciane Fernandes – Relatório Final
Diego Almeida – Relatório Final
Eduarda Machado – Relatório Final
Fernanda Fattah – Relatório Final
Elisa Pereira – Relatório Final
Gabrieli Pinto – Relatório Final
Juliara Silveira – Relatório Final
Kelen Benito – Relatório Final
Kellen Botelho – Relatório Final
Lina Porciuncula – Relatório Final
Louise Parcianello – Relatório Final
Maria da Graça Mendes – Relatório Final
Mariana Finardi – Relatório Final
Mariane Bastos – Relatório Final
Thayna Candido – Relatório Final
No encontro de 22/12/2020 foi realizado encontro com os formandos da Lic. Em Química, Carlos A.S.S. e Morgana W. que trabalharam os recursos do Google Sala de Aulas (Classroom) e a elaboração (on-line) de mapas conceituais utilizando a plataforma LucidChart (https://www.lucidchart.com/pages/pt).
