por Radael de Souza Parolin e Charles Quevedo Carpes.
O curso de Especialização em Ciências Exatas e Tecnologia foi pensado durante a gestão do biênio 2015-2016 do Curso de Matemática, Campus Itaqui (UNIPAMPA, 2020). Algumas necessidades e expectativas alinharam-se à proposta, as quais estavam intrinsicamente ligadas à ideia de desenvolvimento da interdisciplinaridade e integração de diferentes cursos de graduação, na figura dos docentes e seus projetos de pesquisa.
Das principais necessidades, destaca-se o interesse dos egressos dos cursos de graduação do campus em dar continuidade aos seus estudos em nível de Pós-Graduação. Essa demanda apresentou-se em diferentes momentos junto à gestão do curso de Matemática e, também, em eventos, como a Semana Acadêmica. Adicionalmente, evidenciou-se outra necessidade e oportunidade: a integração de diferentes projetos de pesquisa, tanto daqueles em andamento, quanto de novas proposições, com vistas à interdisciplinaridade.
Tratando-se das expectativas, além da formação de pós-graduados, se tem o fortalecimento das pesquisas conjuntas, considerando ainda suas publicações, essenciais ao amadurecimento das pesquisas e possibilitando a proposição, em médio prazo, de um programa de pós-graduação stricto sensu para o campus Itaqui.
O curso de pós-graduação lato sensu teve início em 2017, organizado e composto por docentes das áreas de Matemática, Física e Computação, todos do campus de Itaqui. Já em sua 2ª edição, com início em 2019, agregaram-se outros professores, incluindo-se a área de Química. Destaca-se que a constituição do curso se deu a partir da valorização das características e diferenças do corpo docente do campus, além da integração com o curso de graduação de Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (UNIPAMPA, 2018), o qual tem uma proposta ampla e atual ao Ensino Superior de Graduação. Assim, temos por público alvo os egressos dos diferentes cursos do campus, além de cursos das proximidades e de professores atuantes no ensino básico, que visam uma atualização ou aperfeiçoamento.
Com a área de conhecimento Interdisciplinar da especialização, sua abrangência do corpo docente contou com 19 professores entre as duas edições. Do objetivo principal para com os discentes, evidencia-se uma visão ampla dos problemas e a mobilização de conceitos científicos adequados para solucioná-los, utilizando-se de recursos tecnológicos disponíveis e propondo o desenvolvimento de novas tecnologias.
De acordo com a concepção pedagógica, o curso divide-se em dois módulos, sendo 7 componentes curriculares obrigatórias no módulo Básico, que totalizam 240 horas, e 14 componentes curriculares eletivas no módulo Específico, das quais o aluno cursa pelo menos 120 horas (Tabela 1). Ainda, com a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na forma de um artigo científico, integralizam-se 420 horas em 18 meses.
No módulo Básico, o estudante revisa e amplia conceitos sobre as ciências exatas básicas (Matemática, Química, Física e Computação), com o propósito de desenvolver no estudante a capacidade de relacionar os conhecimentos de cada área e utilizá-los de forma interdisciplinar. Já no módulo Específico, o estudante aprofunda seus conhecimentos em uma das áreas cobertas pelo curso, escolhendo disciplinas de suporte à fundamentação teórica ao desenvolvimento do seu Trabalho de Conclusão de Curso. Todas as disciplinas concentram-se nas sextas-feiras (em turno noturno) e aos sábados (em turno diurno), de modo a atingir uma formação progressiva e sequencial.
Atualmente, o curso mantém suas atividades de forma remota, devido à pandemia de COVID-19, considerando o calendário da pós-graduação (clique aqui) e a semestralidade de realização dos TCC. Tornaram-se assim, necessárias algumas adaptações e direcionamentos nos projetos de pesquisas, que já permitiram a realização de defesas de trabalhos de conclusão neste semestre, seguindo as orientações da Instrução Normativa PROPPI 01/2020.
| Módulo | Componente Curricular | Carga Horária | Período de Execução |
| Básico | Tópicos de Cálculo Diferencial e Integral | 30 | 2019/1 |
| Básico | Estatística Experimental | 30 | 2019/1 |
| Básico | Tópicos de Laboratório Interdisciplinar I | 60 | 2019/1 |
| Básico | Tópicos de Física I | 30 | 2019/1 |
| Básico | Tópicos de Química | 30 | 2019/1 |
| Básico | E-TICs (Ensino e Tecnologias de Informação e Comunicação) | 30 | 2019/2 |
| Básico | Trabalho de Conclusão de Curso | 30 | 2019/2 |
| Específico | Tópicos de Física II | 30 | 2019/2 |
| Específico | Editoração de Textos Acadêmicos com LaTeX | 30 | 2019/2 |
| Específico | Tópicos em Equações Diferenciais | 30 | 2019/2 |
| Específico | Matemática aplicada à resolução de problemas | 30 | 2019/2 |
| Específico | Métodos Numéricos Computacionais I | 30 | 2019/2 |
| Específico | Métodos Numéricos Computacionais II | 30 | 2019/2 |
| Específico | Física Avançada I | 30 | 2019/2 |
| Específico | Pesquisa Operacional Aplicada | 30 | 2019/2 |
| Específico | Programação em Microcontroladores | 30 | 2019/2 |
| Específico | Programação Visual | 30 | 2019/2 |
| Específico | Aplicações de Tecnologias de Comunicação e Informação ao Ensino (Aplicações de TICs ao Ensino) | 30 | 2019/2 |
| Específico | Tópicos de Laboratório Interdisciplinar II | 60 | 2019/2 |
| Específico | Materiais Poliméricos e Nanotecnologia | 30 | 2019/2 |
| Específico | Modelos de Regressão | 30 | 2019/2 |
Radael de Souza Parolin é professor da Universidade Federal do Pampa e Coordenador do Curso de Especialização em Ciências Exatas e Tecnologia no biênio 2019-2020 – radaelparolin@unipampa.edu.br
Charles Quevedo Carpes é professor da Universidade Federal do Pampa e Coordenador do Curso de Especialização em Ciências Exatas e Tecnologia no biênio 2017-2018 – charlescarpes@unipampa.edu.br
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Revisão e edição de Walker Douglas Pincerati.