Categoria: Aprendizagem Significativa

Atividade Experimental Problematizada no Ensino de Ciências da Educação Básica: TCC em Cachoeira do Sul

Aprendizagem Significativa, Ciência, Pesquisa Acadêmica, Processos, Quimica

A discente Rosana Rocha da Silva está desenvolvendo esta pesquisa, em seu Trabalho de Conclusão do Curso de Graduação de Ciências da Natureza – Licenciatura, oferecido pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). O projeto está sendo conduzido durante o Estágio Supervisionado II, sob a orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva. A pesquisa busca aproximar os estudantes da ciência vivenciada no cotidiano, estimular o protagonismo na aprendizagem na Educação Básica e contribuir para que professores conheçam e utilizem a Atividade Experimental Problematizada (AEP).

O público-alvo é uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental II, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Aldo Porto dos Santos, no município de Cachoeira do Sul/RS. Com o conteúdo curricular sobre funções inorgânicas, pretende-se realizar uma AEP para responder à problematização: Qual é a característica do solo da horta escolar em termos de acidez e basicidade? A problematização proposta se dá pelo fato de a escola estar localizada em uma área rural e os/as estudantes terem uma relação próxima com o cultivo do solo, o que favorece a compreensão da ciência através do cotidiano. Aplicando os dispositivos da AEP para a resolução do problema, será realizada uma análise do solo quanto a sua acidez ou basicidade.

Desvendando os mistérios do Universo: um convite à maravilha da Física

Aprendizagem Significativa, Ciência, Pesquisa Acadêmica, TAS, Tecnologia e Sociedade

O projeto “Desvendando os mistérios do Universo: um convite à maravilha da Física“, coordenado pelo Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang, visa promover a disseminação do conhecimento em Física contemporânea nas escolas públicas de ensino médio, através de palestras interativas ministradas por graduandos em licenciatura em Ciências Exatas. Cada graduando seleciona um tema contemporâneo da Física e desenvolve uma palestra que aborda os conceitos básicos envolvidos no tema. O projeto se fundamenta nos pressupostos metodológicos da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e Novak para proporcionar uma compreensão mais profunda dos conceitos físicos pelos alunos. Desenvolvido em parceria com o grupo de pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências) da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), o projeto tem como objetivo proporcionar aos alunos do ensino médio uma oportunidade de se familiarizarem com os conceitos fundamentais da Física Contemporânea, de uma forma acessível e inspiradora. A colaboração com o professor de Física na Escola, vinculado ao EnASCi, enriquece o projeto com sua expertise em metodologias de ensino e aprendizagem, contribuindo para a concepção de estratégias pedagógicas inovadoras.

Palestras e Datas:

– William Ragagnin Pazinato: Cosmologia – os mistérios do universo, do Big Bang aos buracos negros
– Data: 21/06/2024

– Gisele Lopes Rodrigues: Viajando pelo tempo – explorando a Relatividade Restrita através da matemática e do cérebro
– Data: 21/06/2024

– Dagoberto Júnior: Os segredos da computação quântica – dos bits aos qubits
– Data: 28/06/2024

– Vitor Borin: Lançamento ao desconhecido – a fascinante jornada dos foguetes
– Data: 28/06/2024

No final de cada palestra, será implementada uma metodologia gamificada para consolidar o aprendizado dos alunos sobre os temas abordados.

             

Encontro síncrono da componente “Atividade Experimental Problematizada” (AEP) no Curso de Pós-Graduação Especialização em Ensino de Ciências e Tecnologias

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia, Experimentação prática, Formação de Professores, TAS, Transmissões

No dia 19 de junho de 2024, o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva ministrou mais um encontro síncrono da componente Atividade Experimental Problematizada (AEP), no curso de Pós-Graduação em Especialização Ensino de Ciências e Tecnologias, ofertado neste semestre pela Universidade Federal do Pampa – Unipampa. Participaram de forma síncrona os discentes Janiele, Wesllen e Raquel, enquanto os demais alunos matriculados assistiram à aula de maneira assíncrona.

No encontro, o professor deu continuidade e fechamento ao tópico, concentrando sua atenção na estrutura organizacional da Atividade Experimental Problematizada (AEP), que dá título à componente. O professor introduziu o assunto explicando que a AEP está estruturada sobre duas bases teóricas. A primeira delas é o eixo pedagógico, utilizando a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), em que o compromisso é ensinar buscando o aprender. Além disso, no âmbito da AEP, há o compromisso de trabalhar a partir de uma imagem científica que leve o sujeito a perceber a Ciência como uma construção humana. A AEP utiliza fundamentos da Epistemologia de Thomas Kuhn com esse propósito. Ao final da aula, o professor enfatizou a importância da AEP como uma metodologia que não apenas versa sobre conteúdos científicos, mas também promove uma compreensão mais profunda e uma visão crítica da Ciência.

 

Para maiores informações, veja a auna na íntegra, a partir do vídeo…

https://youtu.be/38LctaZZGOI

 

Validação experimental na Química Inorgânica via Atividade Experimental Problematizada (AEP)

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Quimica

A validação experimental desempenha um papel crucial na Química Inorgânica, fomentando que os métodos e resultados obtidos sejam precisos e confiáveis. A  validação – PPP Inorgânica, elaborado pela doutoranda Lília Azevedo, propõe uma Atividade Experimental Problematizada (AEP) inovadora, que visa integrar teoria e prática de forma contextualizada e dinâmica. A organização das aulas é meticulosamente planejada para engajar os estudantes, utilizando técnicas experimentais variadas que fomentam a compreensão profunda dos conceitos e princípios científicos, como a formação de compostos de coordenação. Evidências experimentais são essenciais para a construção do conhecimento científico, permitindo que os alunos visualizem e reflitam sobre teorias tratadas em sala de aula. Imagens e gráficos ilustrativos da Química Inorgânica ajudam a tornar o aprendizado mais visual e acessível.

A AEP não só valida conhecimentos, mas também enriquece o aprendizado, incentivando os estudantes a mergulharem no fascinante mundo da Ciência, neste caso, da Química Inorgânica.

Explorando a reprodução das plantas no 8º ano do EF: uma abordagem via AEP

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Resolução de Problemas

A discente Maiara Chary Brandalise está trabalhando nesta pesquisa em seu trabalho de conclusão do Curso de Graduação de Ciências da Natureza – Licenciatura, oferecido pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). O projeto está sendo conduzido durante o Estágio Supervisionado II e será dedicado ao estudo da reprodução das plantas com alunos do 8º ano da Educação Básica, utilizando a metodologia da AEP (Atividade Experimental Problematizada), sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva.

O objetivo principal da pesquisa é incentivar que os alunos explorem, por meio de experimentos, os diversos aspectos que influenciam na polinização das plantas, como a disposição e localização dos órgãos reprodutores, formato, tamanho e cores das flores. A metodologia da AEP está sendo aplicada para estimular a curiosidade e a investigação ativa dos alunos, guiando-os através de atividades práticas, incentivando a observação, coleta/produção de dados/informações e análise crítica dos resultados. A compreensão da reprodução das plantas é essencial para o desenvolvimento científico e ambiental dos alunos. Além disso, a metodologia da AEP favorece uma aprendizagem significativa, preparando os estudantes para a resolução de problemas de seu entorno.

Conheça o site produzido pela discente…

Mais informações no site: https://aepemcienciasunipampa.my.canva.site/