EnASCi promove palestra sobre História da Ciência e novas perspectivas para a educação científica ⚛️📚

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No dia 27 de maio, às 17h, na sala 305 da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Caçapava do Sul…

… foi realizada a palestra intitulada “História da Ciência: Temas Emergentes e Novas Perspectivas”, ministrada pelo Prof. Dr. Paulo Henrique dos Santos Sartori. A atividade reuniu docentes e discentes da Licenciatura em um momento de reflexão e diálogo, articulando-se à segunda linha de pesquisa do grupo EnASCi, voltada à História da Ciência.

Durante a palestra, o docente abordou diferentes perspectivas relacionadas à História da Ciência, promovendo discussões sobre o passado, o presente e projetando o futuro da produção do conhecimento científico. A partir de uma abordagem crítica e contextualizada, foram exploradas questões referentes à evolução das práticas científicas, aos desafios contemporâneos da ciência e às novas perspectivas para a educação científica em um cenário marcado por constantes transformações sociais, culturais e tecnológicas.

O encontro proporcionou aos participantes a oportunidade de ampliar suas compreensões sobre o papel da ciência na sociedade e sobre a importância da História da Ciência como campo de investigação e formação. Além disso,  contribuiu para o fortalecimento das discussões acadêmicas na formação de professores e da pesquisa em Ensino de Ciências, promovendo a troca de conhecimentos e experiências.

Texto: Gisele Rodrigues (Bolsista de Pesquisa do EnASCi)

Revisão e publicação: Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Lider do EnASCi)

Incrições Abertas – PPGEC 2026/2

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Estão abertas as inscrições para o Processo Seletivo do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da UNIPAMPA, para ingresso no semestre 2026/2.

📍 Vagas disponíveis em Bagé e campus Caçapava do Sul para:
🎓 Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
🎓 Doutorado Profissional em Ensino de Ciências

🗓️ Período de inscrições: de 7 a 28 de maio de 2026
📌 As inscrições são realizadas exclusivamente pelo Sistema GURI.

O edital específico de cada curso, formulários obrigatórios, cronograma completo e demais informações estão disponíveis nos links abaixo:

🔹 Mestrado:
Processo Seletivo – Mestrado PPGEC 2026/2

🔹 Doutorado:
Processo Seletivo – Doutorado PPGEC 2026/2

📚 Não perca a oportunidade de integrar um programa voltado à formação e pesquisa em Ensino de Ciências!

O uso de IA e Aprendizagem Significativa

Aprendizagem Significativa, Ciência e Tecnologia, TAS, Tecnologia e Sociedade

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) e o Grupo de Pesquisa EnASCi convidam a comunidade acadêmica para uma fala especial com o Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang e o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva,  abordando o tema “O uso de IA e Aprendizagem Significativa”.

A atividade reunirá estudantes do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e discentes da graduação ABI – Ciências da Natureza e Matemática, vinculados à componente curricular Teorias de Aprendizagem, em um momento de reflexão sobre os caminhos da Inteligência Artificial na educação e suas possibilidades para promover aprendizagens com sentido, propósito e significado.

Mais do que discutir tecnologia, o encontro propõe pensar a IA como ferramenta pedagógica capaz de conectar conhecimentos prévios, favorecer relações significativas e potencializar experiências de ensino e aprendizagem. Será um espaço de diálogo, provocações e construção coletiva de conhecimentos sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea.

Defesa de Dissertação destaca o uso da AEP no Ensino de Química no IFES

Aprendizagem Significativa, Formação de Professores, Produtos, Quimica

Foi realizada a defesa de dissertação de Stelamaris Zillmerer, no programa de Mestrado Profissional em química em Rede Nacional (ProfQui), no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) – campus vila velha.

O trabalho intitulado  “Sacarose em ultraprocessados no contexto escolar: autoformação metacognitiva via Atividade Experimental Poblematizada (AEP)”, trouxe uma proposta potente e extremamente relevante para o ensino de química.

O estudo  investigou a autoformação de professores de Ciências da Natureza a partir da temática da sacarose em alimentos ultraprocessados, utilizando a Atividade Experimental Problematizada (AEP) e a Aprendizagem Significativa (AS) como base teórica. A pesquisa, de abordagem quantitativa, envolveu professores e licenciados e utilizou questionários analisados com apoio de software R (Interface RStudio). Evidenciando a integração entre experimentação e reflexão, contribuiu para a alfabetização científica e para uma prática pedagógica mais crítica e contextualizada.

A defesa aconteceu  dia 29  de abril de 2026, as 16:30h e contou com a banca examinadora composta pela Profa. Dra. Danielle Cabrini e Prof. Dra. Mari Inez Tavares. A orientação foi conduzida pela Profa. Dra. Fabiana da Silva Kauark e pelo Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura. Foi um momento de muita troca e aprendizado, no qual a AEP se fez presente de forma significativa. Parabéns, Stelamaris, pela excelente defesa!

 

 

Discussões sobre Aprendizagem marcam Parada Pedagógica na Rede Municipal de Caçapava do Sul/RS

Aprendizagem Significativa, Ciência, Formação de Professores, Palestras

No dia 15 de abril de 2026, o Prof. Dr. André Luís Silva da Silva ministrou uma palestra durante a Parada Pedagógica realizada no Instituto Municipal de Educação Augusta Maria de Lima Marques, em Caçapava do Sul/RS.

A atividade foi dedicada à discussão dos processos de aprendizagem no ensino,  em que foram abordadas as contribuições da perspectiva Cognitivista, com ênfase na teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, especialmente no que refere-se às condições que favorecem o aprender, como a valorização dos conhecimentos prévios, a utilização de materiais potencialmente significativos e a predisposição do sujeito.

Naquele contexto, evidenciou-se a necessidade de ampliar o olhar sobre o aprender para além de sua associação direta com o ensino. Nesse sentido, foram problematizadas questões relacionadas a sobrevalorização das práticas de ensino em relação à compreensão dos processos de aprendizagem, reafirmando o compromisso com a formação de professores e com o desenvolvimento de práticas pedagógicas ancoradas em referenciais teóricos que fundamentam os processos de aprendizagem.

 

Texto e Imagens: Gisele Lopes (Bolsista de Pesquisa – EnASCi)

Defesa de Dissertação de Mestrado

Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica

Foi realizada a defesa de dissertação de Gabriel Teixeira Malacarne, no Programa de Pós-Graduação em Química da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), intitulada “Análise multivariada de imagens: uso de aplicativo portátil em uma abordagem de Atividade Experimental Problematizada (AEP)”. O trabalho integrou quimiometria, análise multivariada de imagens e Ensino de Química, investigando o uso do aplicativo RedGIM como recurso tecnológico para interpretação de dados químicos, articulado à AEP no ensino superior. A pesquisa evidenciou a potencialidade do uso de ferramentas digitais portáteis para a determinação da capacidade antioxidante de amostras de mel, aliando rigor analítico e inovação didática. A banca examinadora contou com a participação do Prof. Dr. Rafael de Queiroz Ferreira (Universidade Federal do Espírito Santo) e do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Universidade Federal do Pampa). As imagens acima registram um momento da apresentação, evidenciando a socialização do conhecimento e a relevância científica e educacional do estudo. Parabenizamos o mestrando pela excelente defesa e desejamos sucesso na continuidade de sua trajetória acadêmica!

Grupo de Pesquisa EnASCi no V Fecipampa!

Aprendizagem Significativa, Ciência, Ciência e Tecnologia

O Grupo de Pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências) marcou presença na V Fecipampa – Etapa Estadual, realizado no dia 19 de novembro no campus Caçapava do Sul da Unipampa. Participaram representando o grupo as acadêmicas Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC/PROPPI–UNIPAMPA, e Gisele Lopes Rodrigues, bolsista PIBIC/CNPq–UNIPAMPA, que acompanharam as atividades da Feira, dialogaram com estudantes, pesquisadores e avaliadores, e contribuíram para fortalecer a cultura científica e a popularização da Ciência na região. A participação do EnASCi reafirma o compromisso do grupo com a formação cidadã, a inovação e a promoção de práticas científicas que aproximem a universidade das comunidades do território da Unipampa.

Apresentação de Trabalho no 17º SIPE – Bagé/RS

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica, Produtos, Quimica, TAS

Em 05 de novembro de 2025, a acadêmica Mirella Branco da Trindade, bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA e integrante do Grupo de Pesquisa EnASCi (Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências), apresentou  seu trabalho no 17º SIEPE, na cidade de Bagé/RS, às 17h30min. A pesquisa, intitulada “Atividade Experimental Problematizada (AEP) no Ensino de Química: aplicação do modelo atômico de Bohr a partir do teste da chama”, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. André Luís Silva da Silva, discute o uso da AEP como estratégia metodológica no Ensino de Química, favorecendo a articulação entre teoria e prática para a compreensão do modelo atômico de Bohr, com foco no experimento do teste da chama. O Grupo EnASCi parabeniza a acadêmica pela dedicação e destaca a relevância do trabalho para o fortalecimento da pesquisa e da formação docente no Ensino de Ciências.

 

 

Revisão de Literatura sobre Experimentação no Ensino de Ciências é Apresentada no IV Simpósio de Pesquisa

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, Pesquisa Acadêmica

No dia 23 de setembro de 2025,

… a acadêmica e bolsista PIBIC/CNPq – UNIPAMPA, Gisele Lopes Rodrigues, apresentou seu trabalho no IV Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação, realizado no campus Caçapava do Sul da Unipampa. O estudo, desenvolvido sob orientação do Prof. Dr. André Luis Silva da Silva (Unipampa), parte da compreensão de que um ensino restrito à teoria não contempla as demandas atuais de uma educação científica de qualidade, destacando a experimentação como elemento fundamental para que os estudantes possam visualizar, manipular e compreender fenômenos científicos de forma concreta. A pesquisa consistiu em uma revisão de literatura voltada ao levantamento e análise de publicações recentes sobre práticas experimentais no Ensino de Ciências, utilizando o Portal Oasisbr como base de dados. Os resultados permitem identificar contribuições e tendências que evidenciam o potencial da experimentação para promover aprendizagens significativas e o desenvolvimento de competências investigativas. As ações foram financiadas pelo EDITAL Nº 138/2025 – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) – CNPq/UNIPAMPA, reforçando o compromisso da formação acadêmica com a pesquisa, a reflexão e a inovação pedagógica.

Apresentação de Trabalho no IV Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação

Aprendizagem Significativa, Ciência, Experimentação prática, licenciatura, Pesquisa Acadêmica, Sem categoria

No dia 22 de setembro de 2025, …

… a acadêmica e bolsista PRO-IC – PROPPI/UNIPAMPA, Mirella Branco da Trindade, apresentou seu trabalho no IV Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação, realizado no campus de Caçapava do Sul da Unipampa.

O trabalho intitulado Diferenciação entre Reações Químicas e Misturas via a Atividade Experimental Problematizada (AEP): foco no Ensino de Química via pesquisa. O estudo, desenvolvido sob orientação do Prof. Dr. André Luis Silva da Silva (Unipampa), propõe uma Atividade Experimental Problematizada  (AEP), voltada ao Ensino de Química, destacando a importância da experimentação articulada à reflexão crítica para diferenciar reações químicas de misturas a partir de materiais do cotidiano. A participação no evento contribuiu para o diálogo científico e para a formação da bolsista no campo da pesquisa em Educação em Ciências, reforçando o compromisso do grupo com práticas pedagógicas investigativas, contextualizadas e significativas.