Apresentação de trabalho no 2° Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação da Unipampa

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em 09/10/2023

No dia 09 de outubro de 2023, a acadêmica e bolsista CNPq na modalidade IC, Mirella Branco da Trindade, apresentou seu trabalho no segundo Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em nosso campus de Caçapava do Sul, intitulado “Revisão de Literatura: Associações Teóricas entre Aprendizagem, Experimentação e Epistemologia“. Sua apresentação foi uma contribuição valiosa para o evento, proporcionando insights significativos sobre o tema. Estamos gratos por sua participação e esperamos continuar vendo mais contribuições de sua parte em futuros eventos do nosso Grupo de Pesquisa.

 

Outras informações sobre o evento:

https://eventos.unipampa.edu.br/simppos/

Minicurso em AEP no 42° EDEQ

Minicurso

O 42º EDEQ será realizado no Centro Cultural da UFRGS, no Campus Central, em Porto Alegre, nos dias 26 e 27 de outubro de 2023. Convidamos a comunidade científica do Ensino de Química a pensar e discutir sobre: Ressignificar o Ensino de Química!

https://edeq.com.br/wp/42edeq/

 

MINICURSO: Atividade Experimental Problematizada (AEP): proposição de planejamento e mediação ao Ensino de Química

Prof. Dr. André Luís Silva da Silva

Discussões e reflexões circunscritas a um produto/processo educacional denominado Atividade Experimental Problematizada (AEP), o qual configura-se como uma asserção de sistematização, de dimensões praxiológica e pedagógica, voltado ao ensino experimental da Química, em seus aspectos de planejamento e de intervenção. A AEP está originalmente materializada pela publicação de duas obras bibliográficas, sendo que, na primeira, Silva e Nogara (2018) apresentam exemplificações de AEPs no contexto do ensino da Química e, na segunda, Silva e Moura (2018) a estendem às demais Ciências Naturais. Outrossim, desde 2015 artigos e trabalhos de conclusão de curso (níveis de Graduação, Mestrado e Doutorado) versam sobre a temática, em contextos do ensino e da aprendizagem das Ciências (SILVA, MOURA; DEL PINO, 2015; 2017; 2018; SILVA et al., 2019; SILVA; MOURA; NOGARA, 2020; SILVA; MOURA; DEL PINO, 2021; 2022). A AEP está estruturada sob dois principais eixos, um de natureza teórica e outro metodológica, associativos e potencialmente indissociáveis. Como eixo teórico, busca-se a demarcação, elucidação e proposição de um problema, isto é, uma AEP configura-se teoricamente como uma estratégia de caracterização/desenvolvimento de condições, cientificamente justificáveis e atreladas a um marco teórico consistente, ao enfrentamento a dada situação-problema. Sequencialmente, são configurados um objetivo experimental, tratando-se do que se espera desenvolver empiricamente em termos de produto/ação, e diretrizes metodológicas, como orientações às ações que potencialmente resultarão daquele objetivo. Com relação ao eixo metodológico, preconiza-se seu segmento em uma processualidade didática constituída por cinco etapas: discussão prévia; organização/desenvolvimento da atividade experimental; retorno ao grupo de trabalho; socialização e sistematização. Essa estrutura substancia-se por fundamentos pedagógico e epistemológico, respectivamente pautados pela Teoria da Aprendizagem Significativa e Epistemologia de Thomas Kuhn, como condizentes ao que se almeja: um ensino de Química experimental qualificado a gerar entendimentos psicológicos e produzir impactos sociais. Sendo assim, ao abranger articuladores e momentos próprios, a AEP corresponde a uma sistematização de ensino investigativo, voltada à aprendizagem significativa, autônoma, permeada por habilidades de raciocínio, formação de conceitos, investigação, tradução e transposição, e a uma concepção sócio-histórica e cultural da Ciência. Por fim: (i) a AEP está depositada no Portal eduCAPES, no link https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/736117, (ii) a ação planejada está associada ao Grupo de Pesquisa Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi) – Unipampa/CNPq, liderado pelo proponente e (iii) agradeço ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e à Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (PROPPI) da Universidade Federal do Pampa (Unipampa).

Minicurso em AEP – Rede SACCI

Formação de Professores

Programa de Extensão em Ensino de Ciências e Tecnologias

Minicursos de Educação em Ciências e Matemática – Anos Finais EF

de 26/09/2023 à 10/10/2023
Minicursos na área de educação em ciências e matemática, direcionados, principalmente, para professores que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental: 1) Atividade Experimental Problematizada (AEP), 2) Atividade baseada em Projetos (ABP); 3) Aprender e Criar em Ciências e Matemática; 4) Experimentação e Criatividade.

Membros da ação:

André Luís Silva da Silva – Prof. Ministrante

Luciana Miranda – Discente bolsista

Atividades em ambiente virtual – SÍNCRONAS e ASSÍNCRONAS.

Prezados(as) Professores(as), boa noite. Passando aqui para lembrá-los de que nesta semana estaremos em atividades ASSÍNCRONAS referentes ao minicurso em AEP. A orientação, conforme tratado em aula, consiste da apropriação teórica da AEP e posterior  sistematização de uma proposta de atividade em seus pressupostos, fazendo uso do Dispositivo postado no Moodle. Cabem ensaios experimentais já conhecidos e utilizados, bem como novas ideias e intervenções didáticas em potencial. Um reforço: a AEP não está restrita ao ensino laboratorial, mas é plenamente aderente às atividades práticas de um modo amplo, nos domínios das manipulações, dos procedimentos, das transposições…

Qualificação de Mestrado – Sabrina Nunes Ribas

Processos, Produtos

ENSINO DE CIÊNCIAS VIA PRESSUPOSTOS DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E DA AVALIAÇÃO FORMATIVA: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

em 29/09/2023

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Fundação Universidade Federal do Pampa como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Ensino de Ciências.

Orientador: Prof. Dr. André Luís Silva da Silva

Por quais meios determinadas estratégias didático-pedagógicas, tais como Feiras de Ciências, Mapas Conceituais, Experimentação e Seminários, oferecem elementos capazes de identificar aprendizagens, tendo-se como cenário o ensino das Ciências de nível médio, sob pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Avaliação Formativa?

Banca examinadora:

Prof. Dr. André Luís Silva da Silva

Prof. Dr. Paulo Henrique Guadagnini

Prof. Dr. Rafhael Brum Werlang

Defesa de Doutorado – Bruno Magela

Processos, Produtos, Quimica

Atividade Experimental Problematizada (AEP) e Ensino de Quimiometria: uso do aplicativo portátil REDGIM® no contexto educacional superior

em 18/09/2023

Esta tese aborda a estratégia teórico-metodológica Atividade Experimental
Problematizada (AEP) no ensino de Quimiometria, introduzindo conceitos
inovadores nas análises químicas por meio de imagens digitais com o aplicativo
REDGIM®. Além disso, explora o uso de aplicativos na predição da concentração e
pH de uma resina supressora de pó de minério, como método alternativo com o uso
de tecnologias portáteis, em colaboração com o edital de Doutorado Acadêmico em
Inovação – DAI (01/2019) e a Empresa Vale

Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Química do Centro de Ciências Exatas da Universidade Federal do Espírito Santo como requisito parcial para obtenção do Título de Doutor em Química

Área de Concentração: Química
Linha de Pesquisa: Educação e Ensino de Química
Orientador: Prof. Dr. Paulo Rogerio Garcez de Moura
Co-orientador: Prof. Dr. Paulo Roberto Filgueiras

Banca de Avaliação

Prof. Dr. Wanderson Romão
Instituto Federal do Espírito Santo
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Profª Dra. Ana Nery Furlan Mendes
Universidade Federal do Espírito Santo
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Prof. Dr. Thalles Ramon Rosa
Instituto Federal do Espírito Santo
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Prof. Dr. André Luís Silva da Silva
Universidade Federal do Pampa

Palestra – Formação de Professores municipais de Caçapava do Sul/RS

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Nesta quinta-feira, 20 de julho de 2023, um evento na área da educação foi realizado na Secretaria Municipal de Educação do Município de Caçapava do Sul: o curso “Desvendando a Próxima Fronteira da Educação“. O responsável por conduzir essa formação foi o doutor em Ensino de Ciências, Professor Rafhael Brum Werlang, que possui uma ligação com o grupo de pesquisa Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi) da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA).

Com experiência na área educacional e como docente da UNIPAMPA, o Professor Rafhael é reconhecido por sua expertise em educação e tecnologias contemporâneas. Sua vinculação com o grupo de pesquisa ENASCI reforça seu compromisso com o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e o avanço contínuo do ensino de ciências no contexto atual.

A formação realizada hoje abordou temas de grande relevância para os professores de ciências, que buscavam se atualizar e compreender as novas tendências no campo da educação. O curso foi estruturado em duas etapas complementares e enriquecedoras.
Na primeira parte teórica, os participantes tiveram a oportunidade de mergulhar no universo da Aprendizagem Significativa (TAS) e sua relação com a Inteligência Artificial (IA). O Professor Werlang apresentou sua experiência nesse campo, indicando possíveis convergências desses dois conceitos e como pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais personalizado e alinhado com as necessidades individuais dos estudantes.

A segunda etapa do curso foi focada em atividades práticas e demonstrações. Nela, o Professor Werlang apresentou aos participantes o potencial do ChatGPT, uma das mais avançadas ferramentas baseadas em IA para auxiliar no processo educacional. Os professores foram convidados a interagir com o ChatGPT, explorando suas capacidades no contexto do ensino de ciências. A demonstração surpreendeu a todos ao mostrar como a IA pode contribuir para a construção de experiências educacionais mais interativas e envolventes.

O compromisso do Professor Rafhael Brum Werlang com a pesquisa e o ensino de ciências se reflete em sua atuação nesse curso pioneiro, que proporcionou aos participantes uma experiência única de aprendizado. A formação promovida pela Secretaria Municipal de Educação e ministrada pelo docente da UNIPAMPA fortalece ainda mais a parceria entre instituições acadêmicas e o poder público na busca por uma educação mais inovadora, acessível e de qualidade para todos.

Para saber mais:

https://desvendando-a-proxima-fronteira-da-educacao.webnode.page/

 

Apresentação de trabalho em evento no exterior

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CIAIQ2023
12º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa

O Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (CIAIQ) é um evento anual que reúne representantes da comunidade científica internacional a trabalhar nesta área de investigação. O crescente sucesso das edições anteriores é um indicador importante de uma comunidade multidisciplinar, comprometida e de qualidade no contexto da investigação qualitativa.

https://ciaiq.ludomedia.org/sobre-pt/

CIAIQ2023_271: Avaliação qualitativa dos níveis cognitivos alcançados por meio da Atividade Experimental Problematizada (AEP) e analisados pelo software pNota

Indicadores de Desempenho Cognitivo – IDC

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Universidade Federal do Pampa – Unipampa

Mestrado Profissional em Ensino de Ciências – Componente de Seminários Especiais I

Professor Regente: Prof. Dr. André Luís Silva da Silva (Unipampa)

Palestrante Convidado: Prof. Dr. Paulo Rogério Garcez de Moura (UFES)

Resumo da discussão:

No ensino formal das Ciências da Natureza se verifica que as atividades experimentais são desenvolvidas ocasionalmente, seja pela ausência de espaços próprios à sua realização, seja pelas condições precárias ao exercício da docência, seja ainda pelo despreparo e/ou desapreço do docente em fazê-lo. O laboratório de Ciências, contudo, se utilizado de modo eficaz, é terreno fértil ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e metacognitivas, e à aprendizagem significativa de conceitos, princípios e teorias científicas. Nesse propósito, realizar a avaliação das capacidades desenvolvidas pelos alunos é fulcral, na intenção da qualificação dos métodos e das metodologias de ensino. À guisa disso, buscou-se nessa fala estabelecer aproximações entre a Teoria da Inteligência Triárquica de Sternberg e a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e, a partir dos argumentos emergentes, desenvolver Indicadores de Desempenho Cognitivo, sob domínio das condições à inteligência prática, analítica e criativa.

Elaboração de AEPs

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Universidade Federal do Pampa – Unipampa

Curso de Ciências Exatas

Componentes Curriculares de Química Integrada e Universidade-Comunidade: Extensão II

Prof. Regente: André Luís Silva da Silva

A proposta de aula consistiu da apropriação dos pressupostos teóricos da Atividade Experimental Problematizada (AEP), seguida pela construção de experimentos em Química adjacentes aos propósitos da estratégia de ensino: o desenvolvimento de múltiplas interpretações dos resultados observados, tendo em vista a capacidade do aprendiz em desenvolver argumentações fundamentadas pelos marcos científicos relacionados.

O estudo do Mendeley e do Portal de Periódicos da Capes realizado pelo subgrupo do Grupo de Pesquisa EnASCi

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Proposta desenvolvida no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE) do Curso de Ciências Exatas – Unipampa – campus Caçapava do Sul

O estudo do Mendeley e do Portal de Periódicos da Capes realizado pelo subgrupo do Grupo de Pesquisa EnASCi, no LIFE (Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores) do campus de Caçapava do Sul, da UNIPAMPA, desempenha um papel fundamental no aprimoramento da pesquisa acadêmica e científica. Essas ferramentas são essenciais para a busca, organização e acesso a informações relevantes em diferentes áreas do conhecimento.

O Mendeley é um software de gerenciamento de referências bibliográficas que permite aos pesquisadores coletar, organizar, compartilhar e citar referências de maneira eficiente. Com sua capacidade de armazenar e indexar uma ampla gama de documentos acadêmicos, o Mendeley facilita o acesso rápido à literatura relevante, permitindo que os pesquisadores se mantenham atualizados com os avanços mais recentes em suas áreas de estudo. Além disso, o Mendeley oferece recursos de colaboração, como a formação de grupos de pesquisa, onde os membros podem compartilhar e discutir artigos, promovendo um ambiente de troca de conhecimentos enriquecedor.

O Portal de Periódicos da Capes, por sua vez, é uma plataforma que disponibiliza um vasto acervo de revistas científicas, artigos, teses e dissertações. Através desse portal, os pesquisadores têm acesso a conteúdos de alta qualidade e confiabilidade, essenciais para embasar suas pesquisas. Com a variedade de periódicos disponíveis, é possível explorar diferentes perspectivas e abordagens sobre determinado tema, enriquecendo o embasamento teórico dos estudos.

No LIFE, os pesquisadores têm a oportunidade de explorar essas ferramentas de forma colaborativa e integrada. A interação entre os membros do grupo de pesquisa no campus de Caçapava do Sul permite compartilhar experiências, conhecimentos e aprimorar as habilidades na utilização dessas ferramentas. Além disso, o ambiente propício para a troca de ideias e debates proporcionado pelo LIFE promove uma visão mais ampla e aprofundada dos temas abordados, incentivando o desenvolvimento de pesquisas de alta qualidade.

Dessa forma, o estudo do Mendeley e do Portal de Periódicos da Capes realizado pelo subgrupo do Grupo de Pesquisa Enasci no LIFE do campus de Caçapava do Sul é de suma importância para a formação e desenvolvimento acadêmico dos pesquisadores, contribuindo para o avanço da ciência e para a produção de conhecimento relevante em suas respectivas áreas de atuação.